一、表达方式有几种？
表达方式分为叙述、描写、说明、抒情、议论
①一篇文章可以以一种表达方式为主，兼用其它表达方式； ②现在流行的话题作文的要求里也有相关表述——可任选一种表达方式为主并综合运用其它各种表达方式。 综合起来，“表达方式”应当为在用语言、艺术、音乐、行动把思想感情表示出来时所采取的方法和形式。
二、现在的过年方式可以用什么来形容
劳累、心烦、
没有了过去的年味
净是表面的你来我往
关键时刻找不到可以帮助的人
三、表达观点的方式有哪些呢
表达观点的方式有哪些呢
大家在演讲的时候，一定要表达自己的观点，并且让听众接受自己的观点。如果听众能接受你的观点的话，那么，你的演讲才算是一次成功的、有效果的演讲。从这里也就可以看出，在演讲的时候，表达自己的观点是一件非常重要的事情。那么，演讲者在演讲的时候，怎样表达自己的观点呢？演讲与口才这一次就教教大家如何表达自己的观点，教给大家几种表达观点的方法。
方法一：由浅入深
大家在表达自己的观点的时候，应该做到由浅入深，深入地探究一个问题，我们就可以得到更新的观点。大家在演讲的时候，一定要知道创新，通过创新才能得到更为深入的观点，才能有新观点，而由深入浅则可以将自己的观点让更多的听众了解。如果演讲者在一开始的时候就非常深入地探究一个问题的话，那么，听众就完全听不懂演讲者的观点，如果演讲者一直不进行深入探究的话，那么，演讲者也得不到好的观点，想要有好的观点，并且将好观点讲述给听众听的话，让听众接受的话，演讲者就必须要由浅入深。由浅入深还可以刺激演讲者和听众的思维，这样或许还能创造非同一般的演讲效果，这就是不一般的演讲与口才。
方法二：老话新说。
大家有的时候，可能要表达的是非常老的观点了，这样的观点已经被很多人演讲过无数次，怎样才能吸引到听众呢？用一个老观点来吸引听众，听众肯定不会对这个观点有兴趣，但是演讲者可以利用自己的演讲与口才，老话新说，用新鲜的表达方法来表达老观点，而不是再重复别人说过的话，这样的话，你的观点也能被大家所接受。将老观点包装一下，或许就能起到不错的演讲效果了，大家没有必要一定要表达新观点，只要你的口才技能好，你也可以用老观点来做出一次效果好的演讲。给老观点穿上新衣服，观点还是老的'，但是表达形式已经完全不一样了，听众们也会听得津津有味。
方法三：破旧立新。
大家在演讲的时候，如果有新的观点的话，大家也可以表达新的观点，破旧立新。只要大家有理有据，大家可以找到实例来证明自己的观点，只要大家的演讲与口才技能非常好，大家就能通过这一次的演讲改变听众的想法。大家没有必要一定要支持老观点，有的时候，冒险表达一下新观点，或许能有更好的效果。新观点的好处就是新鲜，从来没有人讲过的话，被你讲了，听众一定会对你记忆深刻。如果你的演讲与口才技能好的话，你的演讲水平高的话，你的这一次演讲或许能打开新的一页，让更多人的思想有所改变。鲜明地表达自己的观点，勇敢地表达自己的观点，破旧立新，敢于表达从来没有人表达过的观点，这就可以震撼人心。
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四、提高学生语言表达能力的方法
提高学生语言表达能力的方法
提高学生语言表达能力的方法，众所周知语言表达能力是一种很重要的能力之一，那么大家知道有哪些提高学生语言表达能力的方法吗，下面就一起来看一看提高学生语言表达能力的方法吧！
提高学生语言表达能力的方法1 1、 巧用图画，形象表达
小学语文教材中大部分课文都配有相应的插图。这些图画都具有一定的编排目的，体现了小学生以形象思维为主的特点。而且它们色彩鲜明、形象生动，感染力强，容易引起学生情感上的共鸣。教学中，教师要根据这些插图的特点引导学生认真观察，激起学生表达的欲望，丰富表达的内容。将比较深刻的道理与形象具体的图画联系在一起，学生说话的兴趣和愿望自然会被唤起，他们语言的表达也就更加丰富具体了。这种看图说话训练，对学生的理解能力、思维能力，以及口语表达能力的培养，都起着十分重要的作用。
2、感悟重点，个性表达
《语文课程标准》指出：“阅读教学是学生、教师、文本之间对话的过程。”有效的对话能创造精彩的课堂。与文本对话，感悟语言，就是要抓住课文中重点部分和关键语句反复涵咏、体会、揣摩、品味。如抓“题眼”，能感悟文章的主旨；抓中心句段、过渡句段、重点难点，能把握作者的写作思路和布局谋篇的技巧；抓文中比喻、拟人、反问等特殊表达形式的语句，能体会特色表达在表情达意方面的差别；抓精彩的语句或感受最深的地方，能感悟作者遣词造句的生动形象、准确精妙；抓标点符号的不同用法，能感悟句意，辨明语气，理解课文内容；抓住刻画人物表情动作和心理活动的语句及情感变化的线索，能理解故事情节的发展和人物的性格特征……教学中，教师要注意引导学生品味重点词语，同时对学生进行口语训练。学生抓住重点语句进行对话和思辨，能够在品读中感悟，在感悟中对话，在对话中体现出个性化的理解。因此，在教学中，以教材为依据，与学生进行思想、知识、能力等方面的交流，大胆地说出自己独特的体悟与感受，能使课堂成为学生彰显个性的舞台。
3、形式模仿，迁移表达
为了帮助学生感受课文独特的语言表达方式，提高语言表达的规范性和灵活性，课堂上，教师要善于抓住语言训练的迁移点，让学生从文中悟出说写规律，从而使不拘一格、精彩纷呈的语言表达变得有章可循。教学中，我们要注意借助课文中特殊的语言形式，精心为学生设计说写练习，提高学生的语言表达能力。
从最简单的训练内容，如仿词、造句、换词、仿说句子，到稍难一些的常用句式、构段方式、仿写片段的练习，再到模仿整篇文章的结构、叙述说明的方法练习等，由简到繁、由易到难地进行训练。在训练中，学生的思维被激活，兴趣提高了，想象丰富了，表达能力实现了由简单的操作到复杂的模拟迁移和创造，提高了语言表现力，实现了运用语言文字能力的飞跃。
4、想象情境，拓展表达
爱因斯坦说过：“想象力比知识更重要，因为知识是有限的，而想象力概括着世界的一切，推动着进步，是知识进化的源泉。”丰富的想象、优美的意境、生动的故事最能激起学生的兴趣，它不仅能深化学生对课文的理解，还能有效地提高学生的语言表达能力。语文教材中的名篇佳作中隐含着作者的灵性思维，是让学生展开想象的`读说写结合点。教学时，教师应立足文本，创设语言表达的氛围，积极引导学生展开想象，鼓励思维的创新。如教学《妈妈的账单》一文时，教师可设计这样的想象拓展训练：“如果你是小彼得，此时此刻，你会想些什么？会对妈妈说些什么呢？”让学生角色互换，表达自己的感受。教学《凡卡》一文后，可让学生想象凡卡睡醒后会发生什么事情，以及自己想对凡卡说些什么，然后要求学生根据自己的想象续写《凡卡》的故事。通过这些拓展想象训练，学生的思绪能够自由飞翔，表达的内容和形式也精彩纷呈。
提高学生语言表达能力的方法2 1、多跟孩子说话
很多家长都不知道，孩子学习语言的基础是模仿，因此，父母首先要多跟孩子说话，让他们熟悉语言，才能让孩子对语言保持高度的敏感，这是锻炼孩子口语表达能力的最初级的步骤。
2、一定要让孩子有话可说
尽量寻找孩子感兴趣的话题来和孩子探讨，不要脱离孩子的认知范围，孩子才能“说”出来。曾经有个刚参加下作的初中教师，在上第一堂作文课时，出了《假如我当经理》这个题目让同学们写，结果孩子们写的没有一篇令人满意的。
孩子们对“经理。这个角色没有―，点感性认识，怎么能写好文章呢？不但孩子们，就连老师自己也不知道这个“经理”应该怎么当。由此可见，让孩子学会口语表达，就一定要调动孩子的积极性，让孩子感到有话可说，让孩子的思维充分地活跃起来，因为语言总是跟着思维在运转。
3、让孩子们多观察，多讨论多观察各种事物
可以使孩子扩大眼界，增长知识，说话有内容。在孩子观察时，要引导他们看清楚对象，同时用语言给予指导。如告诉他们事务的名称和特征，性质，用途及与人们的关系。
在这个过程中，要有意识地教给他们一些新的词汇，教他们正确的发音，还可以向他们提出一些问题，让他们议论。这样就会很自然地锻炼孩户的口语能力。
4、让孩子充分表达自己意愿
当孩子提出了对一件事情的理解的时候，不管孩子的想法正确与否，结果怎样，家长都不要抹杀孩子的积极性，因为这是孩子在表达自己的意愿，重要的是让他“说出来”，而不要在乎他说得“对不对”。
5、让孩子多讲，多练
语言是在实践过程中发展的。培养孩子的口语能力，必须让他们多讲多练。这里所说的多练，主要是指让孩子有更多的机会讲述自己的见闻，包括复述听过的故事、讲述图书的内容，编故事，在日常生活中同别人交谈等。应该让孩子根据自己的认识、掌握的词汇和语法，创造性地组织语言。
总而言之，孩子的口语表达能力是需要家长去着意培养的。孩子拥有了良好的口头表达能力，在社交中会得心应手。
养语言能力的方法多种多样，家长要善于针对自己孩子的生理和心理特点，抓住他的兴趣，选择适当时机，捕捉技巧方法进行语言训练。但要遵循一项原则：寓教于乐。只有这样，才可以让他在轻松自由的状态下不知不觉地提高语言能力，做到日积月累，润物无声！