心理教育的含义:
心理教育又称心理健康教育或心理素质教育，简称心育。它是教育者运用心理科学的方法，对教育对象心理的各层面施加积极的影响，以促进其心理发展与适应、维护其心理健康的教育实践活动。
心理教育的目标：
旨在培育良好的性格品质、开发智力潜能、增强心理适应能力、激发内在动力、维护心理健康、养成良好行为习惯。即育性、启智、强能、激力、健心、导行。
心理教育的途径：
1. 全方位优化社会心理环境，减少劣性刺激；
2. 全面渗透心理素质培育，以优化心理素质；
3. 适量开设心理健康教育课程，以普及心理保健知识；
4. 进行必要的心理测查，以了解心理状况；
5. 开展多种心理的心理辅导，以缓解心理问题。
心理教育的功能：
心理教育是一项利教、促学、益社会的奠基工程；
1. 有利于教育教学的科学化，教育教学的落实，有利于素质素养的提升，有利于教育者自身优化；
2. 有促于各年龄层群众的心理健康、全面发展、主动成长；
3. 有益于校园的和谐、有益于社区的文明、有益于社会的文明。
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论因果 谈教育
以心理 观人生
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教育心理学是研究人们如何学习的心理学。教师可以利用教育心理学更好地理解学生如何学习和创造适当的课程。
了解个人学习风格
教育理论是复杂的，涵盖了大量不同的学习风格。教育心理学在课堂环境中很重要，因为它允许教师理解个体学习风格，并为个体学生定制教学方法。心理学家通过研究人的发展并识别人们学习的不同方式，来形成对学习风格的理解。发展迟缓或进步影响某人的学习方式，教育心理学家研究正常的人脑发展如何影响某人对信息的掌握程度，以及向那个人传递信息的最佳方法。教育心理学家不仅关注于研究个体如何学习，而且关注于通过采用不同的课程和教学风格来应用不同教学方法和影响教育结果的最佳方法。
为个人量身定做的课程
学生如何学习对教师理解是重要的，因此课程可以为个人学习需求量身定做。对于一个混合学习风格的班级，很难创建涵盖所有不同公认的学习风格的课程，但是教师可以使用他们学到的关于教育心理学的知识来创建针对个人需要的补充实践课程。教师可以用来更好地帮助学生的一些想法是提供工作表，要求学生自我总结课程，利用先前所学到的信息来自学或对课程进行深思熟虑的分析以更好地理解所教内容的复杂性。所有这些方法都适用于那些需要以自己的方式重复信息的人，以更好地理解和学习。教师可以实施的其他帮助学生的想法是鼓励使用强调重要信息、使用助记装置或使用耳机听讲座的某些部分，这样就不会分心。这些都是教育心理学家同意影响人们处理信息的方法。
克服学习困难
特殊的学习需要影响学生掌握和处理信息的能力。无论是慢速阅读、缺乏理解、诵读困难还是努力集中注意力，学习困难都是教师在课堂上要解决的难题。教育心理学对于那些患有学习障碍的人来说很重要，因为研究大脑发育以及如何克服某些学习困难可以极大地改善一个人的教育经验。教育心理学可以帮助教师理解如何在课堂环境中最好地接触那些最努力的学生。
理解动机风格
教育心理学有助于理解激励教师和学生一起工作的动机。很多教育成功都是基于动机。一个没有学习动机的学生不会像花时间学习和完成额外的学分作业的学生那样出色。没有动力去按照个人风格进行教学的老师将很难接触到学习不同于老师优选方法的学生。教育心理学家研究内在和外在激励因素，并可以利用结果来确定什么激励学生和教师在课堂上。
只有通过以上这些方法，合理的实施和运用，才能够真正的发挥出作用，并让学生和老师都能够得到更多的帮助和支持，心理学的发展是要依靠每一个人去做贡献的。
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赵小明丨央视财经频道特约心理专家