做好一个优秀的幼儿园教师自身要具备哪些语言能力？

一、做好一个优秀的幼儿园教师自身要具备哪些语言能力？

　　教师的言行举止是幼儿模仿的榜样，对幼儿起着潜移默化的作用。我认为，作为一名合格的幼儿教师必须具备以下素质： 　　

1、要有执着的事业心。 　　幼儿园的日常工作是琐碎和平凡的，同时情况又是复杂多变的，有 　　时孩子的行为会出现问题，有时孩子的生活又需要教师特殊的照顾，在这样艰巨的工作下，许多教师不免会出现烦躁情绪，而这种情绪会传递给敏感的孩子，使他们感到焦虑不安。所以教师应该对幼儿教育工作的特点有一个正确的认识，有充分的准备，坚定信念，保持一颗执着的事业心。 　　

2、要自信、自尊。 　　自信、自尊是现代人应该具备的个性特征。一个对自己工作没有信心，消极懈怠的人是无法做好工作的。幼儿教师自身充满自信、自尊的人格，处理问题时也表现出自信都将感染幼儿，给幼儿树立一个良好的模仿榜样。 　　

3、要有良好的自我形象和个性品质。 　　幼儿虽然年龄幼小，但是也喜欢美好的形象。孩子们会说：“陈老 　　师真好看，和妈妈一样”。在他们幼小的心灵中教师什么都懂，其形象在他们眼中无比高大，老师是幼儿学习的榜样，是敬仰和崇拜的对象，老师的位置往往在父母之前。因此教师要格外严格要求自己，每一句话、每一个行动都会给孩子留下深刻的印象。孩子们喜欢举止大方，亲切活泼，穿着得体的教师，因此教师要注意自己的仪表和举止。 　　

4、要有爱心和童心。 　　教师不仅要爱漂亮的孩子，也爱长相一般甚至丑陋和有缺陷的孩子;不仅爱聪明的孩子，也爱发展速度缓慢甚至迟钝的孩子;不仅爱听话的孩子，也爱调皮的甚至有许多问题行为的孩子;不仅爱家庭背景富裕、社会地位高的孩子，也爱平民甚至家境贫寒的孩子。童心是教师通往每个孩子的心灵世界的桥梁。一位好的幼儿教师往往是幼儿的“忘年交”，是幼儿群体中的一分子，他们保持了一颗纯真的童心，积极参与孩子们的各种活动，和他们一起游戏、讲故事、说悄悄话。在这种平等的关系中，教师就能够和幼儿之间产生情感上的交流，就会在幼儿内心引起“共鸣”，同时教师会在生活中发现每一个孩子身上的“闪光点”，从而更加爱孩子，由此，教师的教育工作就有了良好的基础。 　　

5、要有较强的沟通能力。 　　教师要用语言和非语言的方式表示关注、接受和鼓励幼儿的谈话。 　　如教师关注地用目光注视幼儿，用点头、抚摩孩子表示鼓励和对孩子谈话的兴趣，使幼儿感到“老师很喜欢听我说”。教师在倾听孩子说话时要有耐心，细心揣摩和理解幼儿语言中所蕴涵的意义。在与孩子沟通的时候，也可以表达自己的思想和情绪，使幼儿了解教师的想法。如在讲故事的时候，一个孩子老是打扰别人，影响其他小朋友听故事。教师可以说：“当听我讲故事时打扰别人，别的小朋友就很难听到故事，你自己也听不到，这让我觉得很失望。” 　　

6、要有较强的组织教育活动的能力。 　　教师要想给孩子一杯水，自己首先要有一桶水。幼儿教师要有广博 　　的专业知识和技能技巧。在设计教育活动时，能够根据幼儿的思维特点，准备大量的教学具，让他们动脑动手动口。充分调动各种感官，以启发诱导的方式和发散式的提问形式，激发幼儿学知识的愿望，要变让我学为我要学，真正形成以教师为主导，幼儿为主体的正确的师生关系。 　　

7、要有自学能力。 　　幼儿教师需要不断地吸取新知识，学习新技能，开阔眼界，提高自身的素质，以跟上

二、怎样提高6岁孩子的语言表达能力？

孩子在说话的时候，我们要注意他们在说的过程中，他的话语有没有条理性？他的请求能不能得到别人的帮助？他需要把这句话说得很清楚、很明白，我们需要教孩子如何去表达。 　　 　　

表达的方法有很多种，比如有陈述性的，也有反问性质的。有时候是我们对父母的爱，对爷爷、奶奶的爱，我们经常需要孩子把自己的内心表达出来。我们首先做表达，接着孩子也会这样讲，这样讲的时候，就会顺理成章的。 　　 　　

面对外面的陌生人时，有一些孩子确实是因为性格比较内敛，不会主动跟陌生人做交流；有的孩子比较外向、活跃一点，面对陌生人时，随时都可以做交流，他知道怎么切入这个点。第一种孩子，有很多是和陌生人玩熟了以后才愿意去表达，因为自己融进去了。 　　 　　

这个主动性和被动性都需要我们经常有意、无意地去带动孩子，这是有一个过程的。有些孩子的性格在0-6岁之间已经定型，一个很内敛的孩子，你却要他跟陌生人交流，或很主动、很活跃地到舞台表演，马上融入集体去说话和表达，其实并不一定非得如此。 　　 　　

因为性格没有好坏之分，他有自己的性格所长。就像我们的手，伸出来也有手掌、手背，这是一样的道理。在孩子的性格优势里，一定会有劣势存在；在性格的劣势里，一定可以看到其优势的存在。 　　 　　我们家的孩子经常跟我说：“妈妈，很多事情我们不能够只看到它坏的一面。坏的一面，其中一定也有好的一面；好的一面里，也藏着坏的一面。就像《易经》里的阴阳、太极一样可以转动。”孩子会有这样的思维表达出来，我们就会觉得，孩子能够很好地思考这些问题。 　　 　　

孩子经常和我交流的时候，她会讲到这些话语，说明她会经常观察。因为我很多时候会告诉孩子，所有的机会，所有一切别人不太愿意去做的事情，或者说很难的事情，我们一定要抢着去做。 　　 　　为什么？因为经典有一句话讲得很好：“天下难事，必作于易。”任何很难的事情，我们为什么不去做呢？我们用易行的心态去做，就会变成一件很快乐、很幸福的事情。当我们去做这件事情时，我们就有一种勇敢，一种敢为。不管你今天是不是有能力去承担，你首先有这样的心态学会去承担，你才能够把你的心胸变得越来越大，变得越来越能够去容纳。 　　 　　

我经常会在思维上跟孩子做这样的引导，当孩子拥有这样的思维做驱动的时候，有很多事情一定会主动去做，因为孩子有这样的思维存在，就会主动求知。 　　 　　

有些事情他要向别人求助，是不是一定要主动开口？这件事情的责任和这种内在的动力会驱动孩子，所以，我们要尽量让孩子的内心变得更加强大，更加有动力，这样能使孩子在表达和沟通能力上有更大的进步。 　　 　　

我刚才说的也是一些小技巧，这些小技巧就是我们平时在观察孩子的过程当中，要经常听他们说话，不断地把他们往正道上引。哪里有阳光，就让孩子站在哪里，哪里有阳光，向着阳光过去就好，我们就能把孩子的很多负能量和胆怯消除掉。 　　 　　我们要培养孩子的自信力、自信心，我觉得我们更应该培养家长本身的一种自信力。自信力就是相信自己的力量，相信自己的能力，并且相信自己的作用。这种自信力是孩子学习和生活成功的一种精神支柱。 　　 　　

在教育孩子的过程中，我认为培养我们个人的自信力，甚至比孩子的智力教育更为重要。孩子学习不好，在生活上遇到许多问题，完全不是智力问题，而是勇敢和自信力表现不足。孩子的自信力不是天生就有的，我们都指望别人来相信我们，那叫“他信”，不叫“自信”。这是从后天的生活、实践和学习当中逐渐培养起来的。 　　 　　

所以，家长自己要有非常阳光的心态。我们心的高度，能够影响孩子今后成长的高度，我们的高度越高，就能够去突破自我的一种极限。当我们能够突破这种障碍，克服这种恐惧，就能达到一种新的高度。

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