小学演讲与口才课教案：培养孩子自信表达能力的有效方法

一、小学演讲与口才课教案：培养孩子自信表达能力的有效方法

在当今社会，拥有良好的表达能力已成为孩子们在学习和生活中不可或缺的技能。小学阶段是培养学生基本口才与演讲能力的重要时机。通过科学的教案设计，可以帮助孩子们提升口才水平，增强自信心。本文将为您提供一份全面的小学演讲与口才课教案，助力孩子们在表达上更进一步。

一、课程目标

在这门课程中，我们希望实现以下几个目标：

• 提升口才能力：通过演讲练习，让学生能够更自如地表达自己的想法。
• 培养自信心：让学生在演讲中展示自我，逐步克服紧张与不安。
• 增强逻辑思维：帮助学生在口头表达中培养清晰的思维能力。
• 提高互动能力：通过小组讨论和互动练习，增强语言交流的能力。

二、课程内容

课程内容可分为以下几个部分，每个部分均配备相应的活动和练习，以确保学生能在轻松愉快的氛围中学习。

1. 语言基础训练

首先，要让学生掌握基本的语言表达技巧。可以通过以下活动进行训练：

• 发音练习：选择声母、韵母练习，确保学生的发音清晰。
• 普通话朗读：选择课文或短小故事，让学生进行朗读，提高语言表达的流畅性。

2. 演讲技能培养

在掌握语言基础后，接下来可以逐步引入演讲技巧：

• 演讲结构：教导学生演讲的基本结构，包括开头、正文和结尾。
• 肢体语言：指导学生在演讲时如何运用手势与眼神交流，增强表达效果。
• 情感表达：引导学生通过声调和语气的变化，传递情感。

3. 小组讨论与互动

通过小组讨论的方式，学生不仅能够锻炼口才，还能提升团队合作能力：

• 话题选择：让学生自主选择他们感兴趣的话题进行讨论。
• 角色扮演：在小组中分配角色，通过角色扮演来增强参与感和趣味性。

4. 演讲实践

演讲实践是检验学生能力的重要环节：

• 短时间演讲：给学生准备一至两分钟的演讲时间，内容不限。
• 观众反馈：在每次演讲后，进行观众反馈和评价，帮助学生改进。

三、课程实施策略

为了确保课程顺利实施，教师可以采用以下策略：

• 创建积极的课堂氛围：鼓励学生多参与，让每位学生都有机会发言。
• 给予及时反馈：在每次练习后提供具体反馈，让学生知道自己的进步与不足。
• 提供激励措施：通过小奖品和表扬鼓励表现优秀的学生，提升他们学习的积极性。

四、课后练习

为了巩固课堂所学知识，可以布置如下课后练习：

• 每日练习：要求学生每天进行一小段自我演讲，录制下来并观看。
• 阅读与分享：选择一本书籍，每周进行班内分享讨论，增强理解与表达能力。

五、评估与反馈

评估是课程的重要环节，通过以下方式进行评估：

• 自我评估：让学生对自己的演讲进行自我反思，写下改进的方向。
• 同伴评估：安排学生相互评价，促进大家的共同进步。
• 教师评估：教师根据学生表现总结出具体的评估报告，并给予指导。

通过以上步骤，小学演讲与口才课程能够有效帮助学生提升口头表达能力，不仅让他们在演讲中表现优异，还能增强他们的自信心。这种基础的演讲与口才训练会为他们今后的学习生活奠定良好的基础。

感谢您花时间阅读这篇关于小学演讲与口才课教案的文章。希望通过这篇文章，能帮助您更好地设计课程和实施教学，培养孩子们的表达能力。

二、演讲与口才书籍？

《演讲与口才》是2021年清华大学出版社出版的图书。

书名:演讲与口才

作者:胡伟,邹秋珍

出版社:清华大学出版社

出版时间:2021年11月1日

页数:303 页

三、何为演讲与口才？

演讲的概念：

一般做演讲主体的是名人或者有特殊经历的人，以面对公众传播演讲语言达到某种目的。但现在很多高校或社会团体都会举办一些演讲比赛，为了演讲而“演讲”的比赛，是演讲文化的技术化普及化扩展化的体现。

口才的概念：

《现代汉语词典》上的解释为：[名词]说话的才能。

中国著名演讲家、“新中国演讲事业开拓者”、中国第一位演讲学教授邵守义有一句名言：“是人才未必有口才，有口才必定是人才。”有口才的人说话具有“言之有物、言之有序、言之有理、言之有情”等特征。

中国著名口才理论家、“口才树”理论体系创始人文若河认为，口才有初级口才和高级口才之分，初级口才即只要没有生理疾患，能张嘴说话的人就可以拥有初级口才，高级口才不仅要会说话，还要说好话。

有学者将口才更加明确地进定义为：在口语交际的过程中，表达主体运用准确、得体、生动、巧妙、有效的口语表达策略，达到特定的交际目的，取得圆满交际效果的口语表达的艺术和技巧。

文若河认为，口才是一种综合能力，不仅包括表达，还包括聆听、应变等多项能力。文若河认为：善表达，会聆听，能判断，巧应对，应该是衡量口才好与坏的重要标准。

演讲一般需要有好的口才才能成功，有口才但不一定做好演讲。

四、演讲与口才技巧？

1.速读法：这种训练方法的目的，是在于锻炼人口齿伶俐，语音准确，吐字清晰。开始朗读的时候速度较慢，逐次加快，一次比一次读得快，最后达到你所能达到的最快速度.读的过程中不要有停顿，发音要准确，吐字要清晰，要尽量果把每个字音都完整的发出来。可以用录音机把你的速读录下来，然后自己听一听，从中找出不足，进行改进。

　　2.背诵法目的有两个：一是培养记忆能力，二是培养口头表达能力。记忆是练口才必不可少的一种素质.“诵”也就是我们常说的“朗诵”.它要求在准确把握文章内容的基础上进行声情并茂的表达。背诵法的着眼点在“准”上.也就是你背的演讲辞或文章一定要准确，不能有遗漏或错误的地方，而且在吐字、发音上也一定要准确无误。

　　3.练声法第一步，练气.首先要学会用气. 吸气：吸气要深，小腹收缩，整个胸部要撑开，尽量把更多的气吸进去.注意吸气时不要提肩. 呼气：呼气时要慢慢地进行.要让气慢慢地呼出.呼气时可以把两齿基本合上.留一条小缝让气息慢慢地通过. 学习吸气与呼气的基本方法，你可以每天到室外、到公园去做这种练习，做深呼吸，天长日久定会见效。

　　第二步，练声.在练发声以前先要做一些准备工作.先放松声带，用一些轻缓的气流振动它，让声带有点准备，发一些轻慢的声音，千万不要张口就大喊大叫，那只能对声带起破坏作用. 声带活动开了，我们还要在口腔上做一些准备活动.我们知道口腔是人的一个重要的共鸣器，声音的洪亮、圆润与否与口腔有着直接的联系，所以不要小看了口腔的作用。

五、会计学要学演讲与口才课吗？

对于会计学的学习来说，演讲与口才课程并不是必须的，但它们可以帮助学生提升自己的沟通能力和表达能力。在现代社会，会计专业人士需要与客户、同事和管理层进行沟通，清晰的表达和良好的口才是非常重要的。因此，学习演讲和口才技巧可以帮助学生更好地准备和交流自己的思想和想法，提高自己的职业竞争力。

六、幼儿口才课教案应该怎么写？

今天分享少儿口才教案第二册第4课-小鸟醒来了 创编儿歌。

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可领取电子版（下载方式在文末！）

第四课 儿歌创编《小鸟醒来了》

课时安排：两课时。

课时分配：第一课时：大家练、学本领、我敢说

第二课时：舞台演、诵经典、家庭秀

第一课时:

一、 活动目标：1.学习儿歌，借助相应的道具，并采用合适的表情、动作表演儿歌。

2.手口一致的点读儿歌。

3.基本功训练：在动作和声音两方面模仿动物。

二、活动重点：让孩子学习儿歌《小鸟醒来了》，能够声情并茂的分角色表演儿歌。

三、活动难点：学习儿歌《小鸟醒来了》 。

四、活动准备：头饰（小鸟）、折纸、图卡、金币、魔法光盘

五、活动过程：

(一)基本功

导入：教师头戴面具小鸟的头饰上场。

1、小朋友们好！——小鸟好！

2、我是美丽的小鸟，你们知道小鸟是怎么飞的吗？——师生互动。

3、你们知道我（小鸟）的家在哪里吗？-----幼儿自由回答。

4、小朋友说了这么多我的家，都很有想象力，我的家在树上，可是人们把我的家拆掉了，我现在没有家啦，怎么办呢？小朋友帮我想想办法吧！-----激发幼儿的想象力。

5、小朋友们，让老师带着你们一起来为小鸟做一个漂亮的家吧！-----折纸（房子），让孩子们动手去做。

6、我们的小房子做好啦，小朋友我们往房字上写上小鸟的名字，以后小鸟的家就会有很多啦。

7、谢谢小朋友们，现在我的家有很多，我太开心了。我现在累了，我要飞回你们为我做的房子里休息一下，

小朋友跟我说拜拜吧。-------拜拜。

8、我们口才星的小朋友都非常的有爱心，在别人需要帮助的时候，小朋友能够伸出援助的手来帮助他（她）们。

9、为了表扬你们，老师带来一个好玩的游戏，我们一起来玩吧。围城圆圈，拍着手跟着我一起说：（人有难，伸手援。力虽小，爱心到，献爱心，用行动，这世界，更美好。）可以走着，可以跳着，蹦着……。重复3-4次。

10、刚才的游戏好玩吗？接下来，老师可以给小朋友讲一些关于雷锋的故事，并让幼儿说说自己所知道的有爱心、帮助他人的事迹，鼓励幼儿在实际生活中献爱心。

11、我们的小手，所以我们要把小手呵护起来，小小手要勤洗勤剪指甲、不咬手不用小手做危险的事……让幼儿自由去想象，小手还能干什么。

总结：我们要有一颗爱心去帮助别人，这样自己需要帮助的时候别人才能伸出援助的手帮我们。接下来让我们去看看小鸟醒来了吗？

(二)学本领

过渡语：小朋友，我们又见面啦，谢谢你们的房子，我住的非常舒服。

1、考考你们，你们知道小鸟是怎么叫的吗？----叽叽喳喳。

2、你们知道哪些鸟的叫声？——幼儿自由模仿（乌鸦：嘎嘎嘎）

（麻雀：叽叽喳喳）

3、小朋友学的非常不错，今天我还带来了一首儿歌，让我们一起听听吧。

4、播放光盘，幼儿听儿歌，老师带着小鸟的头饰跟着光盘表演儿歌。

5、儿歌说完了，你们也来学一学吧。我们打开书边指字边说儿歌（2-3遍）

6、请把书收起来，然后小朋友起立，我们一起来边做动作边说表演儿歌。老师会从小朋友中选出10个表演最棒的，奖励我们鸟儿王国的金币留作纪念。

总结：小朋友们表演儿歌表演的非常棒。现在我开始颁发我的第一次奖品。（颁发金币给幼儿）

(三)我敢说

1、刚才我们说的儿歌的名字叫什么？----《小鸟醒来了》 。

2、小鸟醒来后做的第一件事情是什么？----跟妈妈打招呼，是有礼貌的小鸟。

3、 小鸟懂礼貌吗？----懂礼貌。我们应该学习吗？——应该。

4、以后每天早上起床都要跟妈妈、爸爸、爷爷、奶奶问个好。

5、小鸟还做了什么？和你起床之后做的事情一样吗？-----幼儿自由回答，老师总结。

6、我们应该学习小鸟哪些优点？应该怎么做？-----我们要像小鸟一样做一个懂礼貌，讲卫生，愿意锻炼身体的好孩子。

我还可以这样说：

刚才我们回答了好多的问题，表扬小朋友，那么接下来，看看哪个小朋友能够说完整的话，说的最好的，老师要奖励金币。

总结：1、想一想这节课都学了哪些内容：基本功、《爱心传递》、《谁的嘴巴最灵活》、儿歌《小鸟醒来了》 。

2、今天小鸟教你们的儿歌你们学会了吗？——学会了。

3、现在就上台来练一练吧

4、回家就把这个好听的儿歌展示给爸爸妈妈，并让他们学一学小鸟勤劳、懂事的好习惯。

今天的课程就到这里，小朋友们下节课再见！

第二课时

一、活动目标：1、复习儿歌《小鸟醒来了》。

2、学会儿歌的基础上能够把儿歌中的小鸟换成别的小动物的名字、自己的名字或者是别人的名字。

3、学习经典诵读《绝句》

二、活动难点：学会儿歌的基础上能够把儿歌中的小鸟换成别的小动物的名字、自己的名字或者是别人的名字。

三、活动准备：光盘、图卡、金币

四、活动过程：

（一）小朋友们游戏《扮鬼脸》导入

练习眼神的灵活性，巩固复习基本功及儿歌。

导入：上节课我们学的诗歌叫什么名字？我们跟光盘一起说儿歌吧！

（播放光盘，跟光盘复述儿歌、巩固记忆儿歌）

1、小朋友还记得儿歌的动作怎么做吗？我们来玩个游戏《我做你猜》，我来做动作小朋友猜猜这是儿歌里的哪一句（和小朋友互动游戏一遍）。

2、儿歌里小鸟起床先做什么？——洗脸。

3、小朋友用小鸟的声音来表演这首儿歌，我请4名小朋友上台表演，表演的时候上台站稳后要干什么？（鞠躬、环视——引导小朋友巩固上台法）。

注：台上小演员表演，台下做评委，表演结束老师要引导小朋友点评。

（二） 舞台演

过渡语：小朋友们，老师给你们分成×队，每组×个小朋友。你们可以给自己的队伍取个好听的名字：例如：“小黄莺队”等。

1、 遵守上台表演时的步骤：上台、眼神、口号、介绍、表演声音、下台。

2、 说儿歌时：第一遍每个人说一句，第二遍集体说一遍。

3、 你们表演时，我做裁判，我会选出一队表现最好的。给他们颁发金币，照一张胜利的照片。

4、 表演开始，教师随机给孩子指导、提示，表演结束后选出一队最优秀的。颁发金币。

5、 你们能把儿歌中的小鸟换成别的小动物，变出新儿歌吗？——能。

6、 可以换成什么？——幼儿自由发言（例如：小鸡、小鸭、小狗等小动物）

7、 想想小鸡、小鸭、小狗都是怎么叫的？——叽叽、嘎嘎、汪汪。

8、 他们都有羽毛吗？——有

9、 他们都有翅膀吗？——小鸡小鸭有。

10、 小狗有什么——爪子。

11、我们用小鸡、小鸭、小狗试着说一遍我们的新儿歌：

《小鸡醒来了》 《小鸭醒来了》 《小狗醒来了》

小鸡醒来了， 小鸭醒来了， 小狗醒来了，

叽叽叽叽叫， 嘎嘎嘎嘎叫， 汪汪汪汪叫，

它说：“妈妈呀，您早！” 它说：“妈妈呀，您早！” 它说：“妈妈呀，您早！”

小鸡醒来了， 小鸭醒来了， 小狗醒来了，

理了理羽毛， 理了理羽毛， 理了理羽毛，

它说：“脸儿已洗好。” 它说：“脸儿已洗好。” 它说：“脸儿已洗好。”

小鸡醒来了， 小鸭醒来了， 小狗醒来了，

翅膀振得高， 翅膀震得高， 爪子举得高，

它说：“我去做早操”。 它说：“我去做早操！” 它说：“我去做早操！”

12、现在老师给小朋友分成三组，每组选一种小动物的儿歌来进行表演，看看哪组说的最棒，动作做得也最好。

13、幼儿分组表演，教师指导。表演结束后，选出一组表现最好的，颁发金币。

总结：今天我们学习了儿歌《小鸟醒来了》，而且还学着去用别的小动物变出了新的儿歌，请你们回家以后表演给爸爸妈妈听，你也来当一个小老师，让爸爸妈妈也来编一首新的儿歌，下次来上口才课的时候带到幼儿园里来，给小朋友们读一读。好吗？——好。

（三）诵经典

过渡语：今天小朋友都表现得很不错，都像小明星，不过你们学会了下面这段古诗《绝句》。

1、播放光盘听《绝句》

2、提问：这首经典诵读选自哪里？——唐代。诗人是？---杜甫

3、我们也来学一学吧。老师说一句小朋友说一句。（反复进行1-2遍）

4、老师解释古诗的大概意思，让幼儿明白。

5、接下来我们到口才星魔法王国里去看看（用模仿手指点读《绝句》）

6、小朋友分组上台来表演诵经典《绝句》。

（四）家庭秀

1、总结，今天我们都学了哪些内容：基本功《爱心传递》、儿歌创编《小鸟醒来了》、《绝句》。

今天我们回家的任务是：我们要把学习的儿歌表演给爸爸妈妈看，并回到家给回家给长辈一个拥抱并对他们表达你的爱，找一个小花盆播种植物并用心记录它的成长。

2、先看看老师怎么来表演（老师演示）——按上台法走上台，语言要求：爸爸妈妈，你们好！我爱你们！谢谢你们陪伴我长大，今天我也要培育一个“宝宝”希望你们支持我！现在请看我的表演吧！请听儿歌…谢谢的大家！

3、请小朋友分组上台来练习，进行表演。

小朋友我们的课程接近尾声啦，让我们挥起自己的小手一起说：再见！下节课再见。

备注:成长手册剩下的环节，需要家长回家指导和幼儿一起完成，教师监督并指导。

目前整理的少儿口才教案电子版获取方式都在下方链接，请自行查看

七、演讲与口才怎么订阅？

从总体上来看，进行演讲与口才订阅的话，我们可以选择去邮电局征订点进行办理，也可以直接联系演讲与口才杂志社进行办理。

八、如何学好演讲与口才？

学好演讲与口才需要多找机会上台。很多同学认为生活中缺少锻炼的舞台，没有公众场合发言的机会。其实，这是一种误区，我们平时生活工作中，公众演讲的机会太多了，只是我们没有发现，没有这个意识去参与。

九、洛阳演讲与口才培训？

在洛阳到处都有这样的培训机构呢。

十、小学语文微型课教案？

草虫的村落 教学设计

教学目标：

1、默读课文，把握文章内容。体会作者是如何观察、如何展开想象和表达自己独特感受的。

2、感受作者热爱自然、关爱小生灵的情怀。

3、学会6个会认字，并能按要求进行词语积累。

教学重点：

默读课文，把握文章内容。

教学难点：

体会作者是如何观察、如何展开想象和表达自己独特感受的。

教学时间：

1课时。

教学过程：

（一）谈话导入：

同学们，我们学习过了《猫》、《珍珠鸟》和《海豚救人》这三篇课文后，越发感到了动物是我们人类的伙伴。其实在动物界不仅仅是这些哺乳动物非常可爱，就连大自然中我们常见的那些不起眼的小虫子也别有一番情趣呢！今天，我们就一同走进虫子的家去感受这份快乐，那里就是？（学生齐说课题，教师板书）

（二）整体感知课文内容：

1、自由朗读课文，要做到正确、流利。注意将自己在预习时自学到的生字新词读准确。

2、指名朗读课文，师生共同评价是否正确，反馈预习情况。

3、默读全文，想一想：“草虫的村落”给你留下了怎样的印象？之后学生可简单谈谈，可以用文中的词语，也可用自己的话。

（三）默读课文，把握内容：

1、出示自学提示：默读课文，想一想你在“草虫的村落”中看到了什么，画一画你是从那些描写中体会到作者的丰富想象和独特感受的？

2、学生自学，教师巡视。

3、学生汇报交流自学情况，教师点拨：

（1）从“归来的游侠”中，体会作者的独特感受：

“我想，它一定是游侠吧！虽然迷了路，但仍有着傲然的气势。它不断地左冲右撞，终于走出了一条路。”

追问：作者为什么要把黑甲虫称作“游侠”呢？

小结：从这位勇敢的游侠身上，我们体会到了一种成功者的喜悦。它是快乐的，作者看到了它，并做了合理丰富的想象，也感到了快乐。

（2）从“村民和谐生活”中，体会作者的独特感受：

可抓住“驻足痴望”、“攀谈得很投机似的”等关键词句，体会小甲虫们不但同类之间相处友好，和异类的关系也十分融洽。大家在这个小天地中，生活得真是其乐融融。

（3）从“音乐演奏会”中，体会作者的独特感受：

“他们全神贯注地振着翅膀。优美的音韵，像灵泉一般流了出来。我敢说，它们的音乐优于人间的一切音乐，这是只有虫子们才能演奏出来的！”

学生可以通过“音韵”、“灵泉”体会作者丰富的想象力。

作者认为甲虫的叫声“优于人间的一切音乐”，从中你体会到了什么？

（4）从“村民的勤勉劳动”中，体会作者的独特感受：

是什么力量使一只只小虫们这么勤勉地奔忙，你能理解吗？（生活的快乐，以及对自己家的责任感，促使甲虫们如此勤勉的工作着。大家各司其职，在劳动的同时，它们也从中感受到了快乐。）

（四）情感升华，感受写法：

1、我们随着作者在草虫的村落作了一次奇异的游历。可大家想一想，为什么我们不能将日常见到的小虫子写成这么美的文章呢？同桌相互讨论讨论。

2、师生交流：

（1）认真观察事物，特别是观察容易被大家忽视的小生灵，而且有自己独特的视角；

（2）能展开丰富的联想与想象，表达自己独特的感受；

（3）喜爱小昆虫，有一颗关爱小动物的善良的心；

（4）热爱大自然，热爱生活。

……

3、大家分析的都很好，其实作者在文中也流露出了，我们来一起对读一下文章的开头和结尾部分，读出作者这份情怀。

（五）将自己喜欢的词句摘录在采集本上。

《观 潮》教学设计

【教学目标】

1．能顺利地朗读课文，理解课文内容。

2．体会本文抓住景物特点，多角度摹状的写景方法。

3．激发学生热爱自然，赞美自然的豪情，争做时代的弄潮儿。

【教学重点】

精彩的场面描写，精巧的结构安排。

【教学难点】

抓住景物特点，多角度摹状的写景方法。

【课时安排】一课时

【教学流程】

一、激情导入

同学们看过涨潮的壮观景象吗？下面请观看被前人称为“壮观天下无”的“钱江涌潮”（课件展示“钱江涌潮”及观潮盛况）。同学们，钱江涌潮从海宁角度看最为壮观。每年的中秋节前后，海宁涌潮潮头壁立，波涛汹涌，势如万马奔腾；云移至岸，浪卷轰雷，卷起“千堆雪”。双龙相扑“碰头潮”、白练横江“一线潮”、蛟龙脱锁“回头潮”和月影银涛“夜半潮”，吸引着无数海内外游客。让我们去感受钱江涌潮吧！

二、介绍作者和背景

1．请学生介绍作者，教师补充。

周密（ 1232—约1298）南宋文学家。家公谨，号草窗、四水潜夫等，原籍济南，后为吴兴（今属浙江湖州）人。宋末曾任义乌令等职，宋亡不仕，以歌咏著述自娱。其词讲求格律，与吴文英（梦窗）并称“二窗”。他工诗能文，亦善书画。著有《草窗韵语》、《草窗词》、《武林旧事》、《癸辛杂识》等。此篇选自《武林旧事》。《武林旧事》一书写于宋亡之后，书中缅怀先朝旧事，感慨世事盛衰无常，记载南宋岁时风俗、市井娱乐与游观之盛。

2．介绍背景。

杭州在南宋时称临安，是国都。观潮地当时在临安城南（今由于江水改道已移至浙江海宁），每年八月十八日举行观潮盛典。迎潮前有水军演习，潮到时又有吴地少年弄潮争标的表演。当日从宫廷到民间，人们争相观看，万人空巷，十分狂热。

三、初读，整体感知，通文意

1．请同学听配乐朗读。听准字音和节奏，初步感知语言美，感受钱塘江大潮的气势。

2．请同学们自由读课文，借助文下注释和工具书疏通文意，勾画出自己不理解的词、句。

3．四人一小组，将自己不会翻译的词、句在小组内讨论、探究，仍解决不了的可等会儿再提出。

4．全班范围内提出在翻译课文的过程中遇到的问题，师生共同解答。

5．熟读课文，理清文章思路。文中的四段，依次描绘了什么画面？给它们起个名字。

明确：作者描绘的四幅画面分别是海潮图、演习图、弄潮图、观潮图。

四、研读，合作探究，知内涵

1．课件展示研读目标。

(1)作者是从哪几个方面对潮来之状进行描写的？写出了江潮怎样的特点？

(2)作者在《观潮》这篇散文中，绘声、绘形、绘色地描写了这一壮美的景象。全文的着眼点在“潮”上，立足点在“观”上。作者是从哪些方面写“观潮”的？

颐和园 教学设计

学习目标

1、学习生字词,认识15个生字，学会其中的13个；正确读写“大殿、长廊、绿漆、栏杆、佛香阁、金壁辉煌、宫殿、朱红、痕迹、堤岸、玩赏”等词语。

2、正确、流利和较有感情地朗读课文。

3、感受颐和园美丽的景色和课文优美的语言，激发探究中国的“世界遗产”的兴趣。

4、初步感知作者按游览顺序抓住景物特点写的方法。

教学重点：

1、抓住重点词句理解课文内容，感受颐和园的美丽。

2、了解课文的叙述顺序。

教学难点：感受颐和园美丽的景色和课文优美的语言，体会作者的情感，并充分领略作者按游览顺序抓住景物特点写的方法。

教学准备：收集颐和园有关的资料及图片

教学步骤

一、检查预习导入

1、颐和园在什么地方？（在北京西郊）预习了课文，记住了颐和园的哪些景点？（学生自由发言，能说几个就说几个，互相补充）。

2、用生字生词卡检查生字读音，指导读准平舌音（栽zāi，葱cōng）翘舌音（朱zhū），前鼻音（殿diàn），后鼻音（廊láng爽shuǎng葱cōng）。

3、开火车朗读课文，每人读一自然段。读后适当评议，重点纠正读错字的地方。

二、初步理解课文内容

1、默读课文，弄清作者游览颐和园的顺序和颐和园主要景点的方位；再看课文可以分成几段，分段的根据是什么？

2、学生自学，师生交流。

3、讨论分段，并指导概括段意。

明确：按“总——分——总”的结构方式把全文分三段。

第一段（第1自然段）：写作者对颐和园总的印象。

第二段（第2至5自然段）：分别介绍了长廊、万寿山、昆明湖的特点。

第三段（最后一个自然段）：是全文的总结，和开头一段相呼应，表达了作者对颐和园的赞美之情。

三、学习词语

1、指导分段朗读

2、提出词语，讨论词义

⑴ 讲解词义

琉璃瓦、横槛、宫殿、画舫。

⑵ 联系上下文，理解词义

清爽：清洁，凉爽。

隐隐约约：看起来或听起来不清楚。

举目远眺：抬头向远处看。

葱绿：（草木）青翠。

金碧辉煌：形容建筑物异常华丽，光彩夺目。

形态各异：形状各不相同。

（四）布置作业

1、抄写生字词。

2、正确、流利和较有感情地朗读课文。

第二课时

教学目标

1、学习课文写景状物的叙述顺序以及抓住特点描写景物的表达方法。

2、了解颐和园的美丽景色，培养学生的爱美情趣，增强民族自豪感。

教学难点：学习随着观察位置的变化有顺序地观察和抓住景物特点描绘的写作方法。

教学重点：

1、理解课文内容，了解2至5自然段开头一句的作用，理清文章的写作顺序。

2、指导学生朗读和背诵课文，积累、运用语言。

教学准备： 教科书、多媒体课件、相关补充材料

教学步骤

（一）、理清脉络，把握顺序

1、欣赏颐和园课件填空：颐和园是一个（ ）的公园。

2、今天作者会带我们去游览公园的哪些景点呢？默读课文（2—5）小节，用--------画出表示作者游览路线的句子，并把线路用自己喜欢的方式画出来。

3、生上台交流游览线路图。并完成板画。

（1）长廊——万寿山——昆明湖——十七孔桥

（2）通过线路图你知道作者是按什么顺序来介绍颐和园的吗？

小结：作者就是按照自己游览的先后顺序来介绍颐和园的，这种方法就叫移步换景，也叫作地点转换顺序或游览顺序。

（二）、讲练结合，细品韵味

1、作者是如何把这些地方的景物描写具体的呢？在听读课文、欣赏画面的基础上，你对哪个景点最感兴趣？自己再去细细品味。

（用“ ”画出景物，抓住景物特点）

▲长廊

（1）小导游讲解长廊。（边讲边演示图片）

（2）其他学生对导游的解说进行评价。

（3）长廊的长和美你是怎么体会出来的？（通过绿漆的柱子，红漆的栏杆……分成273间。）学习作者用数字说明事物的方法，理解这种方法的用处。

（4）你能用不同的方法来描写长廊的长吗？（……）

（5）如果此时此刻你就站在长廊的一头，会看到什么？（用向前看……向上看……向两旁看……的句式说一说）

（6）漫步长廊,欣赏着五彩的廊画,闻着微风送来的淡淡花香,你会说：

长廊真是世界上最 廊

▲佛香阁和排云殿

（1）请学生介绍佛香阁和排云殿。

（2）听完讲解你能感受到佛香阁和排云殿的特点吗 (雄伟高大,金壁辉煌)

（3）这些特点是从那些词句中体会出来的？ (耸立、金壁辉煌、一排排)

（4）指导朗读，读出气势。

▲昆明湖

（1）导游讲解昆明湖。

（2）昆明湖可是镶嵌在颐和园的一块碧玉呀！作者是如何用语言表现的

呢 (打比方)出示句子：

正前面,昆明湖静得像一面镜子,绿的像一块碧玉.游船,画舫,在湖面慢慢地滑过,几乎不留一点儿痕迹.。

（3）品读句子，理解运用打比方的方法。句式练习：

昆明湖真美呀， 。

昆明湖的水真绿呀， 。

（4）换词法体会“滑”字。(通过滑——划的互换，体会昆明湖的静,游船,画舫的慢,间接表现昆明湖的美)

（5）背一背这句话。

▲十七孔桥

（1）导游讲解十七孔桥。

（2）发散思维：十七孔桥上的狮子有哪些形态呢?(出示练习题：桥栏杆上有上百根石柱子，柱子都雕刻着小狮子，它们有的（ ）、有的（）、有的（ ）……这么多的狮子姿态不一，没有哪两只是相同的。 这17孔桥真（ ）！

（3）师小结：抓住特点描写景物的表达方法。

（三）读写结合，临摹章法

1、一篇文章先讲什么，再讲什么，最后讲什么，叫叙述顺序。

2、分男女生朗读课文第一自然段和最后一个自然段，联系刚才我们学过

的内容，想想这篇文章的叙述顺序。（指名答，归纳小结板书）

3、学习《颐和园》这篇文章我们最重要的是学会作者按地点变换的顺序叙述、抓住特点写景状物的表达方法。

（四）布置作业

观察一处景点（如学校、公园、游乐场等），模仿《颐和园》的描写手法进行小练笔，按地点转换的顺序把它写下来。

板书设计：

18、颐和园

美丽的大公园