口才班希望学员取得何种成绩？

口才班希望学员取得何种成绩？

口才班希望学员取得成绩，首先，口才班顾名思义就是锻炼孩子们的口才，培养学员们的胆量，自信，让学员们可以自信站在讲台或者舞台，潇洒自如的进行脱稿演说，语气适当，气息稳定，把控情绪，舞台掌控各个方面游刃有余，不怯场，大方得体演说。

肯定是希望学员们能够好好的考证。

如何提高教师口才

平时做教学研讨，不论是上课，还是讨论，常常听到很多老师评价那些优秀的教师时总是说：“你看，人家的口才多好！”这里，除了真诚的欣赏之外，那言下之意是说，人家有这个天赋，我没有，所以我只能一般般，只能大众化，甚至只能平庸，只能不上进！ 一般说来，我们平常这样说的“口才好”，其实往往更多的内涵指向是口齿伶俐，口语表达能力强，嗓音可能还会富有魅力，听着舒服，等等诸如此类。但是，我觉得，长期以来这样对口才如此这般的理解或认同，恐怕正是束缚我们在此一方面提升的一大心理因素。 其实，我以为―― 一是口才是想出来的 那么，“口才”与什么有关的呢？与思想！俗话这样说：“听话听音儿。”这个“音儿”是什么呢？就是内容，就是我之所为“思想”。某某人一开口讲话，大家一听，有内容，有自己的认识，有自己的思考，有自己的体悟。哎，这就有“口才”了。所以说，你的思想条理了，你的口才就条理了；你的思想深刻了，你的口才就深刻了；你的思想犀利了，你的口才就犀利了；你的思想明晰了，你的口才就明晰了；你的思想新颖了，你的口才就新颖了；你的思想敏锐了，你的口才就敏锐了；你的思想简捷了，你的口才就简捷了；你的思想一针见血了，你的口才就一针见血了；你的思想势如破竹了，你的口才就势如破竹了；你的思想滔滔不绝了，你的口才就滔滔不绝了；你的思想绵远流长了，你的口才就绵远流长了……一句话，你有思想了，就有口才了；你的思想好了，你的口才也就好了！ 二是口才是写出来的 。口才与思想有关系，那么“思想”从何而来的呢？我说，思想从写作中来！ 名人们说，写作是思维的体操；我说，我写故我思！从我的体会说，写作对于磨砺思想，条理思想，恰当的表达思想，有着不可替代的促进作用。我想，就教师而言，一是作为一个有知识、有思想的人，经过新课改的学习培训和实践探索之后，大家对新课程理念的理解和实践，都有许多自己的见解和体悟。但是，这些东西可能是点滴的、零乱的，一旦将之形诸文字，诉诸书面，则往往会发现其中的破绽或浅薄。由此可见，“写作”的过程其实不就是使自己的感悟清晰化、系统化的过程吗？不就是对自己的“思想”起到了一个整理作用了吗？ 二是，应该说，“想”与“说”、“说”与“写”都是有一定的距离的。有些问题想得请，不一定说得清；说得清，不一定写得清。