一、5岁半的孩子学珠心算还是口才课好？
这要看你的需求，珠心算的话能提高算数能力，对学习有好处，口才是提高自身修养，
建议还是学习珠心算。因为珠心算是对人思维方式和记忆能力的一个培养，跟小孩子的知识水平没有太多的关系，这是一种训练过程，5岁的孩子学习起来还是相对来说比较容易的掌握的。而且这方面技能的掌握，对于小孩子到小学以后，数学和语文的学习都有好处。
我算半的孩子学珠心算和口才课都很好，你可以让她上午学珠心算，下午学口才课，这样的话可以看他哪个发挥的更好？最终选择一个他觉得比较好的一个坚持到底
二、如何选择一个好的口才培训班？
学视频剪辑！理由很简单，容易学（不像其它行业学习成本高，难度大），适合短期3-4个月短期学习，而且行业缺口非常大，无论是找工作还是自己在家里接私单，月收入轻松过万，两三万也是稀松平常。【点击进入】免费“短视频剪辑后期”学习网址：
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因为现在短视频的崛起，任何企业，任何工作室或者个人都需要制作剪辑大量的短视频来包装品牌，发抖音，发朋友圈，发淘宝等自媒体渠道做展示。因为每天都要更新并发布新内容，所以剪辑师根本招不够，，供需失衡就造成了剪辑师高薪水。
而且剪辑这个技术并不需要高超的电脑技术，也不需要美术音乐造诣，基本都是固定套路，要什么风格的片要什么节奏，经过三四个月的培训都可以轻松掌握。但凡有点电脑基础会用鼠标拖拽，会点击图标，会保存除非自己不想学，没有学不会的。但是要学好学精，就一定要找专业负责的培训机构了，推荐这个领域的老大：王氏教育。
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参加过一些口才培训班学习，感觉要写点什么，特别是对凯来口才，心中是充满感激的。
【选择口才培训班的四个标准：名师 理论体系 效果 小班授课】
首先要看培训的老师。培训老师是不是在业内很有权威，是否有丰富的经验，授课老师的风格是否适合你，最主要的是要看老师是不是给你针对性的一些指导，而不是上大课。
其次看有没有自己的理论体系，这个体系是否科学，有没有经过实践证明，有科学理论体系指导的实践，才能做到事半功倍。
再次看是否小班授课，口才是一项技能，人多了，每个人上台的机会就少。只有小班授课才能保证效果。根据经验，10人以内的效果最佳。
第四看效果是否显著。怎么看呢？从以往培训的学员的视频，看看他们学习后的表现如何，听他们的评价，再有就是听听课程顾问的解答水平。
我自己总结的大概就这么多，如果你想选择一家培训机构的话，推荐你也去凯来口才学习，对我的帮助挺大的，希望对你也有帮助。
作为良辉演讲口才的资深老师，本人认为选择好的口才培训班应注意以下几点：
一，看是否有适合自己的课程，这是最重要的。
二，这些课程是否能解决我的问题。
三，上课人员的人数尽量控制在10个以内，这样能保证每个学员的学习效果。
四、可以看以往学员培训以后的效果。
三、口才如何培养？
首先自己的头脑中要有一定的知识,有了足够的知识积累才能成为一个口中有物的人,积极地从各个方面获得知识,在生活的交往中就会有题材,加上自己有想表达的强烈愿望,在事业上自然而然地形成高雅谈吐的气质,就能成功的成为口若悬河的人.总之大脑中拥有了大量的各种各样的信息,掌握了表达方式和能力,就一定能够成为口才良好,社交活动能力较强的人.好的口才是需要锻炼的，首先你要有自信，要有内涵，有一定的知识储备。还有就是克服你所谓“直肠子”，学会换位思考，试着从别人的角度考虑问题，相信你会在以后的学习和工作中炼就一个好人缘，好口才的。 多参与一些公益活动，多与别人交流，自己自信一点．经常给朋友讲故事
多说，找相关的书籍读读，看看人家是怎样…多与人交流
口才并非生来俱有，而靠后天刻苦训练，有例为证。 美国前总统林肯为了练好口才，常常徒步30英里，去法院旁听律师们的抗辩，认真倾听，用心模仿。此外他还向布道的传教士学习，回来后也学他们的样子。他曾经以树、树桩、成行的玉米作为演讲的听众。 日本前首相田中角荣，少年时曾患有口吃病，但他并没有气馁，为了克服口吃，他常常朗诵、慢读课文，为了准确发音，他对着镜子纠正嘴和舌根的部位，严肃认真，一丝不苟。 我国早期无产阶级革命家、演讲家肖楚女，在重庆国立第二女子师范教书时，除了认真备课外，他每天天刚亮就跑到学校后面的山上，找一处僻静的地方，把一面镜子挂在树枝上，对着镜子练演讲，从镜子中观察自己的表情和动作。 著名的数学家华罗庚，不仅具有非凡的数学才华，而且从小就注意培养自己的口才，背了唐诗四五百首，以此来锻炼自己的“口舌”。这些名人与伟人为我们训练口才树立了光荣的榜样，我们要想练就一副过硬的口才，就必须像他们那样，一丝不苟，刻苦训练，正如华罗庚先生在总结练“口才”的体会时说的：“勤能补拙是良训，一分辛苦一分才。” 练口才不仅需要刻苦的精神，而且还要掌握一定的方法。科学的方法可以使你事半功倍，加速你口才的形成。 在此介绍几种简单、易行、效果好的口才训练方法。（1）速读法“速读”也就是快速朗读。重点在读，而非看。在嘴而非眼。这种训练方法有助于锻炼人的口齿伶俐，准确发音，吐字清晰的能力。方法：最好以演讲辞或文辞优美的散文作作为训练材料。先拿来字典、词典把文章中不认识或弄不懂的字、词查出来，搞清楚，弄明白，然后开始朗读。一般开始朗读的时候速度较慢，逐次加快，一次比一次读得快，最后达到你所能达到的最快速度。要求：读的过程中不要有停顿，发音要准确，吐字要清晰，速读中的“速”要建立在吐字清楚、发音干净利落的基础上，而不是为了快而快。速读法的优点是不受时间、空间，人员的限制，无论在何时、何地只要手头有一篇文章就可以练习。 （2）背诵法记忆是练口才必不可少的一种素质。没有好的记忆力，要想培养出口才是不可能的。只有大脑中充分地积累了知识，你才可能张口即出，滔滔不绝。如果你大脑中是一片空白，那么你再伶牙俐齿，也“巧妇难为无米之炊”。记忆与口才一样，它并不是一种天赋的才能，后天的锻炼对它同样起着至关重要的作用，而这种能力的培养主要靠背诵。“诵”是对表达能力的一种训练。这里的“诵”也就是我们常说的“朗诵”。它要求在准确把握文章内容的基础上进行声情并茂的表达。背诵法，不同于我们前面讲的速读法。速读法的着眼点在“快”上，而背诵法的着眼点在“准”上。也就是你背的演讲辞或文章一定要准确，不能有遗漏或错误的地方，而且在吐字、发音上也一定要准确无误。（3）复述法复述法简单地说，就是把别人的话重复地叙述一遍。这种方法在这种训练方法的目的，在于锻炼人的记忆力、反应力和语言的连贯性。其方法是：选一段长短合适、有一定情节的文章。读过之后复述一遍，反复多次地进行。直到能完全把这个作品复述出来。复述的时候，对比原文，看你能复述下多少，重复进行，看多少遍自己才能把全部的内容复述下来。这种练习绝不单单在于背诵，而在于锻炼语言的连贯性 这要求我们在开始时，只要能把基本情节复述出来就可以，在记住原话的时候，可以用自己的话把意思复述出来；第二次复述时就要求不仅仅是复述情节，而且要求能复述一定的人物语言或描写语言；第三次复述时，就应准确地复述出人物的语言和基本的描写语言，逐次提高要求。在进行这种练习之前，最好能根据自己的实际情况和所选文章的情况，制定一个具体的要求。比如选了一段共有10句话的文章，那么第一次复述时就要把基本情节复述出来，并能把几个关键的句子复述出来；第二次就应该能复述出5～7个句子；第三次就应能复述8～10个句子。当然，速度进展得越快，也就说明你的语言连贯性和记忆力越强。开始练习时，最好选择句子较短、内容活泼的材料进行，这样便于你把握、记忆、复述。随着训练的深入，你可以逐渐选一些句子较长，情节少的材料，进行练习。这样由易到难，循序渐进，效果会更好。（4）模仿法模仿的过程也是一个学习的过程，那么我们练口才也可以利用模仿法，向某方面有专长的人模仿。天长日久，我们的口语表达能力就能得到提高。其方法是：1.模仿专人。你也可以把你喜欢的、又适合你模仿的播音员、演员的声音作为模仿的对象。2.随时模仿。我们每天都听广播，看电视、电影，那么你就可以随时跟着播音员、演播员、演员进行模仿，注意他的声音、语调，他的神态、动作，边听边模仿，边看边模仿，天长日久，你的口语能力就得到了提高。而且会增加你的词汇，增长你的文学知识。（5）描述法简单地说，描述法也就是把你看到的景、事、物、人用描述性的语言表达出来。描述法可以说是比以上的几种训练法更进了一步。这里没有现成的演讲辞、散文、诗歌等做你的练习材料，而要求你自己去组织语言进行描述。所以描述法训练的主要目的就在于训练同学们的语言组织能力和语言的条理性。无论是演讲、说话、论辩都需要有较强的组织语言的能力，没有这种能力也就不可能有一张悬河之口，组织语言的能力是口语表达能力的一项基本功。其方法是一幅画或一个景物作为描述的对象。第一步，对要描述的对象进行观察。比如，我们所要描述的对象是“秋天的小湖边”，那么我们就要观察一下这个湖的周围都有些什么，有树？有假山？有凉亭？还有游人？并且树是什么样子，山是什么样子？凉亭在这湖光山色、树影的衬托下又是个什么样子，这秋天里的游人此时又该是一种什么心情呢？这一切都需要你用自己的眼睛去观察，用你的心去体验。只有有了这种观察，你的描述才有基础。第二步，描述。描述时一定要抓住景物的特点，要有顺序地进行描述。其要求是，抓住特点进行描述。语言要清楚，明白，要有一定的文采。描述的千万不要成流水账，平平淡淡，一定要用描述性的语言，尽量生动些，活泼些。要讲点顺序，不要东一句，西一句，南一句，北一句的，描述出的东西，让人听了以后能知道你描述的到底是个什么景物。描述的时候允许有联想与想象。比如，你观察到秋天的湖边有一位白发苍苍的老爷爷，孤独地坐在斑驳陆离的树荫下，你就可能有一种联想，你可能想到了自己的爷爷，也可能想到这个老人的生活晚景，还可能想到“夕阳无限好，只是近黄昏”这个诗句……那么在描述的时候，你就可以把这一切都加进去，使你的描述更充实、生动。（6）讲故事法讲故事看起来很容易，要真讲起来就不那么容易了，常言说：“看花容易，绣花难”呀！听别人讲故事绘声绘色，很吸引人，有些朋友听起故事来甚至都可以忘了吃饭、睡觉，可是自己一讲起来，仿佛就不是那么回事了，干干巴巴，毫无吸引力。因此，讲故事也是一种才能，并不是人人都可以把故事讲好的。学习讲故事是练口才的一种好方法。讲故事，可以训练人的多种能力。因为故事里面既有独白，又有人物对话，还有描述性的语言、叙述性的语言，所以讲故事可以训练人的多种口语能力。这里的方法是：1.分析故事中的人物。故事的情节性是十分强的，而且故事的主题大都是通过人物的语言、行动表现出来的，所以我们在讲故事以前就要先研究人物的性格特征，以及人物之间的关系。比如，我们要讲《皇帝的新衣》这个童话故事，那么你就要分析其中的几个人物，以及他们的性格，然后把国王的愚蠢无知，骗子的狡诈阴险，大臣的阿谀奉承、不分是非，乃至小孩的天真无邪都用语言表现出来，这是一项十分艰巨的工作。2.掌握故事的语言特点。故事的语言不同于其他文学形式的语言，其最大的特点是口语性强、个性化强。所以当我们拿到一个材料的时候，不要马上就开始练习讲，而要先把材料改造一下，改成适合我们讲的故事。 3.反复练讲。对材料做了以上的分析、加工以后，我们就可以开始练讲。通过反复练讲达到对内容的熟悉。最后能使自己的感情与故事中人物的感情相隔合，做到惟妙惟肖地表现人物性格，语言生动形象。另外，边练讲，还要边注意设计自己的表情、动作。看看你讲故事时的表情、动作是不是与你讲的内容相一致。其要求是：①发音要准确、清楚。②不要照本宣读。讲故事是不允许手里拿着故事书照着念的，那样就成了念故事了。讲故事要用自己的语言去讲。
多看小说，多看哲学…
大胆地去说！