一、美国总统真的都是脱稿演讲吗？
大部分非正式场合是脱稿的，不过有时会借助提词器。少部分场合是读稿的，但是他们读稿的感觉也会比普通人好，这是重视和以前练习的结果，毕竟能通过竞选当上美国总统的人口才都不差。
你要想当美国总统首先你要是一个演说家……真的你看看美国大选辩论什么的你首先要有好的口才像奥巴马演讲牛的一B
二、我想申请美国高中，请问语言方面需要集中性的训练吗？要找老师进行辅导吗？
申请美国高中最好找老师辅导，并且在寒假和暑假集中训练，准备一年大概可以了。可以报个一对一的课程，北京新东方的托福一对一班就挺不错的。一般初中学生毕业，托福考试可以拿到50至70分，初三毕业去美国读9年级，也就是中国的初三，需要在美国读4年，即9，10，11，12，年级，但在12年级可选修大学课程，大学是承认的。
三、美国教师如何鼓励学生
美国人的教育是以赞扬为主，激励为主的教育。于是美国人自己总结了鼓励孩子向上的101句鼓励的话。某校校长出访美国马里兰州，正好碰上该州新教师培训，人手一本小册子，是老师在批改和课堂教学中必须使用的鼓励用语。现奉献给英语教师同行们，这对我们转变教育观念是很有启迪的。现翻译如下，如有不准确之处，请指正。
101 ways to encourage a Child
1. Wow 哇！（叫绝声）
2. Way To Go 就该这么做
3. Super 极好的
4. You're Special 你不一般
四、老师，欧美国家是怎么给学生上创造力课程的？他们现在最关注培养孩子什么能力？
欧美一些发达地区上课形式一般比较灵活，我说下最近比较火的小学Altschool的上课方式吧，一般他们课堂上会不同年龄的小学生混在一起上课，同一个班的孩子学习进度却不同，没有整齐排列的桌椅，墙上贴满了便签纸，孩子一人一个iPad，做着不同的学习项目……
这些情形我们在传统学校里几乎不能想象，但这确实是硅谷乃至全世界目前最火的小学——Altschool，最日常的上课场景。
这是一所极度强调个性化教学的学校，由谷歌前高管创办，早前获得包括扎克伯格在内的1亿美元投资，它里面有着让无数孩子向往的教学特色，如“电子化教学”——孩子在线完成定制课程，又如“学生参与课程设计”——孩子在档案里写上兴趣爱好、强项弱点、个性偏好等，这将成为老师指定学习计划的依据，而且，极度重视创造性解决问题的能力。
Altschool的CEO Max Ventilla曾说，他们想培养的学生“不单单是一个问题解决者，更是一个问题发现者（not just be a problem solver,but a problem seeker.）” 根据Altschool官网介绍，每年他们都会邀请设计专家给学生们开设一堂创造力特训课，
这可不是教孩子们画画或捏橡皮泥，而是让孩子用创意解决真实存在的问题，比如让某个学生采访自己的搭档——一个游泳迷，并决定为朋友做一款新型护目镜。
这个学生会采访以了解对方的需求，再思考与创想：“我先用一种特定的防水纸、胶带、橡皮筋贴出框架，再在上面挖了两个洞，一开始并不牢固，我就用强力胶加固，没想到真的奏效了！然后我再找些塑料做优化……” 一般整个学习与创想的过程就是这样有趣而刺激\ud83d\ude04
特训并不要求孩子做出完美的模型，相反，它希望孩子更关注创想的过程，勇于行动，而不总想做个完美计划，除了采访、头脑风暴等，它还鼓励学生接触不同的工具材料，把所有点子变成看得见摸得着的模型。
Altschool学生主管说：“每个孩子都有很多创意，但他们需要一种训练，把自己的创意变成能带来改变的解决方案。”最后，学生还要学以致用，重新设计自己的教室。这里的老师不会提前布置教室，因为他们认为，没有孩子的参与是没办法也不可能布置出一个真正为学生着想的学习环境的。
上面说的这堂创造力特训课名为“设计思维”（Design Thinking），设计思维也是最近几年风靡欧美中小学的一种创造力培养方法，本在硅谷的创新企业及跨国公司用于新产品开发与迭代，斯坦福大学设计学院（d.school）把它归纳为一套科学方法论后，迅速在教育界流行开来，尤其注重培养孩子的同理心、
发现问题、解决问题的动手能力。
该回答来自于百度问咖 杨峰 大咖
五、在英（美）国，老师怎么教英语？
留学体验
在中国,学的大量时间花在语法上,考试分数有很大部分也是语法.但是,当你们听说在英国,的祖国,课基本不学语法时,一定会吃惊不小吧!
记得刚进学校时,有一个八年级(相当于中国初二)的同学问我年龄:”HOW OLD DO YOU?”我一听愣住了.这句话里存在着一个初一的中国学生都不会犯的明显的语法错误,就是”HOW DO?”后面的动词应该是ARE,而不是DO.我当时吃了一惊:”怎么他连自己的话也不会说了.”
后来,在学校久了,我才发现,这里的中学生大多不会语法,句子里错误连篇,而他们却能很方便地听懂别人的话,只有我这个外国人在一旁听人讲话时被搞得云里雾里.我还发现,这里的课从来不讲语法,所以,英国学生的英文语法非常差,讲话自然错误连篇.老师说,语法要让学生自己在中慢慢体会.
这里的课完全是启蒙式的.每次上课,老师都给我们发一篇文章.她先读,读完后列出其中的生词,讲明词义.接着,她向我们提问,或者回答我们的问题.当我们把这篇文章大体弄懂之后,老师就要求我们自由发挥,就这篇文章写一篇作文,有时还要求配上图画.同学们的写作真的是形形色色,五花八门.有的是为这篇文章续写的,有的则改写这篇文章,甚至把这篇文章画成连环画.每当你拿起一本我们的作业,里面一定是图文并茂,精彩生动.久而久之,同学对这些文章都是心领神会,有时还会有精彩的见解呢! 你完成了上课内容后,就可以随意翻阅放在教室里的书籍.每个教室都放着很多关于这个科目的书和资料,相当于一个小型的专题图书馆.
这里的考试也很特别,分在三项,三天分别完成.每一项是在文章中填词,这些文章大多是在课堂上学过的;第二项是默写单词,第三项是作文.作文的考法与中国非常不同;发给你的卷子上有许多作文题目,还有相关的资料,你可以从中任选一个题目.老师对作文的文体,字数都不作规定,从几千字的长篇大论到只有几行字的小诗均可.至于语法,一点都不考,如果作文中有语法错误,老师也只是予以纠正,并不特别当回事.