总是被人际关系所困扰，总是在乎别人对自己的看法，所以不知道怎么去做？

一、总是被人际关系所困扰，总是在乎别人对自己的看法，所以不知道怎么去做？

　　在一万个人面前就有一万个不同的你，每个人对你的看法都不同，所以不用去揣摩在意别人如何看你，只要保持真我，时刻保持本心，活出自己的精彩，不为迎合别人而活，只为自己而活。

二、在工作中遇到的最大的困惑是什么？

每个人的工作不同，环境不一样，遇到的问题不一样，困惑肯定也不一样。比如以下例子：

第一，对工作认知的困惑。

第二，对人际关系的处理的困惑。

第三，如何在工作中提升自身能力的困惑。 举例说明日常工作中的困惑： 我交一年级，就拿我班学生为例，好的学生很好，差的学生很差，有些女生内向至极，跟她说话交流都闷声不响，沟通很成障碍，男生也有个别几个，我发现如果批评他们，话说的重些，更是一句话不说，让我干着急，两眼中 露出委屈的神情 。

我作为一名年轻新老师，跟学生走得太近我怕会失去威信，走得太远，又怕与学生间失去亲和力，对教学有影响，很矛盾，对如何掌握分寸稍有些小疑惑。 1.如何使那些上课从不发言，平日沉默寡言的学生积极活跃起来，让他们觉得开口讲话，上课踊跃发言是一件快乐的事？

2.作为一名新老师，又是一名班主任怎样在学生中树立一个既不失亲和力，又不失威信的形象？ 3. 如何能既提高优等生，又照顾到后进生，并且使优等生带动差生共同努力，使班级建设走得更完善？ 4．低年级数学课堂时间怎么分配才合理？游戏和互动占多大比例合适？一年级刚来学校，课堂纪律意识不够可以采取哪些有效的措施？家庭作业应该怎么布置才合适？特别是实践作业这一块，数学实践作业可以布置一些什么可行的？数学游戏可以有哪些？遇到有争议的题目，孩子的答案和师的答案不一样，是给判对还是错呢？

我虽然参加了过培训，看了较多的课改书籍，理论上明白该怎样做，但在实施中往往还会变样。

虽然思想开放，也大胆尝试新的教法，但在课堂组织方面显得有点无力，秩序不是那么好，学生一声高于一声，做什么的都有，再好的教学设计也无法实施。

像好多课得准备很多的材料，但平时上课，自己本来就很忙，不可能一一去准备的。

现代教育技术在教学中的运用还不够。

学校的有些设施也跟不上。一年级学生起点不同是令老师们头疼的问题（这在我们学校显得更为严重，农民工子女较多）。

在教学中，常常会出现好生“吃不饱”，差生“撑不了”的局面。如何对不同程度的孩子因材施教呢？

这又是一个头疼的问题。