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原发布者:龙源期刊网
摘要：在小学数学教学中，学生正是处于从形象思维向抽象思维过渡的阶段，在教学中，教师要采取有效方法，帮助学生由对事物的感性认识上升到理性认识，提升学生的抽象思维能力，以为学生终身的学习与发展奠定基础。
关键词：小学数学；课堂教学；抽象思维能力
所谓抽象思维就是指人们在认识活动中运用概念、判断、推理等思维形式，对客观现实进行间接的、概括的反映的过程。在小学数学教学中，学生虽然正是处于形象思维向抽象思维过渡的阶段，但是，这种过渡并不是短时间内就可以完成的，它离不开平时教学中教师有意识地培养，那么，学生抽象思维能力的培养应该从何入手呢？
一、利用直观教具培养学生的抽象思维能力
在小学数学教学中，学生认知事物的特点一般是从形象思维向抽象思维过渡的，在课堂教学过程中，依据学生的特点，教师可以充分利用直观教具，让学生在观察，认知的基础上，提炼出有价值的数学信息，从而使学生对事物的认知从感性认识上升到理性认识，提升学生的抽象思维能力。
如在教学《10以内的加减法》这部分知识的时候，在教学“5+3”的时候，教师问同学：“你们知道5+3等于几吗？”由于许多学生已经在学前或者在父母的教导下，学会了一些加法的计算，所以许多学生都抢着回答道“我知道，我知道，5+3=8.面对
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