《万千教育：教师怎样说话才有效》

浅谈语文教师如何面对素质教育素质教育就是以提高国民素质为目标的教育，语文素质教育是全面实施教育的基础教育，因而对语文教师自身的素质提出了更高的要求。 一、 推进语文素质教育，必须从更新教育思想，转变教育观念，即提高语文教师自身的教育素质做起 素质教育的提出，在中学语文教育界激起了一片浪花。但这种浪花除了表层的变幻和喧哗之外，在教育学实践中很少有实质性的推进。“素质教育贯彻在口头上，应试教育落实在行动上”成了中学语文教育的现状。一位学生说，语文书发下来，自己看看还挺有意思的，可是等到老师在课堂上一讲，就没有兴趣了。语文教材选的是名家名篇，不仅有经典性，而且具有艺术性、可读性，那为什么会造成这样的现象呢？究其原因，主要是语文教师着眼于语文教材中字、词、句的诠释和记忆，洋洋洒洒，不着边际地分析，千篇一律程式化地归纳或标签式的简单判定，把一篇好文章讲死、讲乏味了。就像一朵鲜花，含苞欲放，令人羡慕，一旦拿到实验室撕下花瓣，切开花蕾，作机理分析，从欣赏角度而言，还有什么魅力可言呢？ 长期以来，教师已习惯于只灌输应考的知识，而忽视语文科学性和人文性的整体感染魅力，未能进行全面的语文素质培养，忽视了对学生自己学会学习和实际应用语文知识的能力的培养，更谈不上对学生智能的开发和创造性思维的培养，并且从“应试教育”出发，产生高分者就是好学生的片面有害的人才观，忽视发展每个学生的个性特长，调动每个学生的学习主动性和积极性，扼杀了无数学生成才的机遇。