发音发声阶段
当孩子在经历了前语言阶段与内在语言阶段的充分锻炼后，就逐渐地产生发音、发声的要求，此时，训练者真正所起的作用应该是鼓励、引导，并能够帮助孩子扩展其发音、发声的机会和领域。
(1)音素练习
训练目的：通过基础语音的练习，扩展其发声的领域。
训练方法：①家长与孩子面对面坐好，让孩子能清楚地观察到家长的口型。②家长在教孩子发音时口型要夸张，速度要缓慢。③从元音开始练习（如a、o、u、e等），慢慢过渡到辅音。练习时可配合一些图片，增加孩子的学习兴趣。
(2)歌谣游戏
训练目的：练习基础发音。
训练方法：家长教孩子一些简单的短小儿歌，并从中纠正其发音。
(3)学小动物叫
训练目的：练习基础发音。
训练方法：①准备一些常见小动物的图片或小动物叫声的磁带。②家长教孩子对应小动物的叫声，配合图片和磁带进行游戏。
听说练习阶段
听觉能力
听觉是人类具有的重要功能之一，它是靠正常的听觉器官来感受的。
听觉能力和听力是不一样的，听力是指入耳对声音的感知力，而听觉能力则是指对接收到的声音进行综合分析、理解记忆的能力。听力是先天具有的，而听觉能力则是靠后天学习获得，靠正常的大脑皮层来完成的。听觉能力的提高须依靠视觉、触觉等对语言信号的认识，严格地说，听觉能力的提高只能通过听与说的途径来获得。
听觉能力的发展一般分为听觉感知、听觉注意、听觉分辨、听觉记忆、听觉选择和听觉反馈等几个阶段。这些阶段相互影响、互为促进，最后形成听觉概念，并对声音欣赏做出正确的行为反应，最终达到运用、语言进行良好沟通的目的。
(1)听觉分辨
①绕口令
训练目的：训练孩子听音分辨的能力。
训练方法：准备一些小绕口令让孩子练习，注意从近似音区别较大的绕口令开始练习。
②唱歌
训练目的：培养孩子听觉分辨能力。
训练方法：让孩子听并学唱一些短小的歌曲，从节奏和音高低区别明显的开始练习。
(2)听觉记忆
①儿歌
训练目的：培养孩子听觉记忆力。
训练方法：家长口述教给孩子一些儿歌，并不时地检查效果。
②听觉记忆广度
训练目的：训练孩子长时记忆能力。
训练方法：家长读出多位数字或文字，让孩子重复出来，位数从少到多。
③复述句子与故事
训练目的：训练孩子长时记忆能力及理解能力。
训练方法：．让孩子听并复述句子与短小的故事。注意文中的陌生词汇不超过5个。
(3)听觉理解
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