中学生对科学的认识，百字左右

学生的科学本质观具有循序渐进性，随着年龄层次的增长，学生对科学本质的理解越来越接近科学的本来面貌，因此，学生们对科学的本质的理解具有年龄阶段性。在科学教育中，对学生的科学本质观的要求也应该注意年龄阶段性，应该通过不同的方式让不同年龄阶段的学生对科学本质观有不同程度的把握。
科学的相对真理性不应是小学阶段的儿童所需要理解的，对于初中阶段的学生也应只让其初步了解，因为他们还没有能力辨别和理解什么是客观、什么是主观、什么是真理，以及它们的相互关系。学生们对有些复杂的抽象的概念在理解上的欠缺，会随着时间的流逝和经验的积累而逐渐减少，孩子们长大后，会像人类对自然科学的认识过程一样——从绝对化到相对化，逐步认识科学的局限性。