一、主题研修三:如何搞好小学数学课堂教学的互动交流活动
可以让学生分组提问题。相互解决问题。还可以一提一问。形式要多样化
“互动”这个词眼对于我们教师并不陌生，我们都知道互动的形式可有很多：有文字的互动、人与人的互动、材料和幼儿的互动，等等。可是有效的互动并不是这么容易做到的。
那么对于小学生怎样才能搞好课堂互动呢？ 首先培养学生良好的倾听的习惯，要想拥有良好的倾听习惯，必须了解学生喜欢倾听怎样的声音和语言风格。每个教师的语音素质和语言风格都不尽相同，根据观察本班级学生的喜好，教师可以调适自己的语音特点，激发学生对倾听的兴趣。因为良好的倾听习惯和学生的主观的愿望有关系。根据孩子们的年龄特点，我们不难发现，不同年龄阶段的孩子们对于倾听内容的喜好也不相同。低年级的孩子们喜欢简单的，富有韵律的动态的重复语言的文学作品；高年级的孩子们喜欢富有逻辑性的文学作品，它们更多的关注的是事物内在的联系，而且喜欢学者大人模样说话。中年级的孩子们他们既需要逻辑性同时也需要故事的情景性作为依托，他们往往不能分清艺术和现实的区别。所以针对不同年龄段的孩子要选用不同的语调。 其次，在选择教具的时候，我们要根据自己执教的年龄特点来选择合适的教具，这样才能激发幼儿的倾听的兴趣，保证有效互动的产生。 再次，就是课堂问题的设置，设置问题要做到“巧，精，趣”。数学课的师生互动就是一种思维的交流。所以方式是多种多样的，还需在教学过程中慢慢发现。
二、在师生沟通与交流的主题班会中主持人应该如何去做
1.介绍老师在班级中的作用（什么人生中指引方向啦，知识上的传递啦）；
2.介绍学生在班级中的作用（班级由学生组成什么的，主要介绍各种学生在班级组成中的作用，最后突出团体之类的）；
3.为什么老师和学生要沟通交流（两种角色并不是独立存在的啊，老师引领的是学生，学生通过被引领而得到提升之类之类你把话扯大就对了）；
4.最后怎么沟通交流（学生要开放主动，老师不要摆架子跟同学们做朋友，体现在老师也参与学生的集体活动，同学之间的活动组织也会想到让老师参加啊之类之类的）
5.啊祝我们班有一个和谐的师生氛围。。耶结束
——差不多了吧=m=
三、与客户沟通如何快速取得客户的信任
1、知己知彼，百战不殆：
不管是发展新客户还回访老客户，事先要拜访的对象做一个初步的了解，包括职务、日程安排、性格、爱好等方面，以便正确地安排约见时间和寻找共同话题，使会谈过程更加融洽，同时也可以预防一些意外因素。
2、坦诚相待、礼貌先行：
对于“礼貌先行”而言，是交朋结友的先锋，有句古话：要想得到别人的尊敬，首先还尊敬别人。人与人之间都是平等的、是相互的，只要您事先尊敬别人，您才能得到别人的尊敬，也只有这样您才能获得与他人沟通、交流的机会，也是他人以礼相待的基础。不管是首次拜访还是回访，要多尊重别人的意见，要学会多问征求性的话语，如：“好吗？您看行吗？您觉得呢？等语气，要让客户觉得您是一个非常有礼貌的人，这样他们才会愿意与您交往，乐意合作。做任一笔生意或发展任何一个客户，坦诚相待是关键。我曾经教导我的下属思考这样一个问题，我们的客户为什么会与我们合作？为什么要接受我们的产品和服务？其实这里不外乎于两个原因：其一，客户对我们的完全信任；其二，客户一定从我们合作当中获得利益和好处，这也是相互之间合作的目的所在。任何一项业务，只要把握好这两个关键，我想成功的希望肯定很大。
3、平时多联络、友谊更长久：
每一个客户就是我们的好朋知已，应该保持联络、增进沟通，不要业务谈之后，就把客户忘记了，等到有需要时再去找别人，那么客户肯定不愿意与您合作了，因为他们会觉得您是一个薄情寡义之人。我们应该不定期或定期的与客户联络和交流，诸如：以电话问候、一起喝喝茶、或其它之类的活动力。一般关于问候和联系的内定及时间是根据您平时对该客户的了解而定的。包括客户的工作安排情况、爱好兴趣等。如果您能做到这一点，我相信您在与我们联络时应该不会出现多大的问题。
4、主题突出、目的明确：
不管什么样的沟通交流活动、我们都必须事先明确我们的目的。不要等活动都搞完了，还不知道自己究竟做干什么，是什么目的。我在实践中就碰到多个这样的事情，有些业务员花费大笔的费用去客户吃饭，本来事先准备做好好的，要达成什么样的目的也预计好了，可以几杯烈酒下肚，什么都忘了，有的高谈阔论，有的竟与客户称史道弟等，结果饭一吃完，什么都没有办好，还得花一大笔钱，再次宴请别人，这时您还得看别人给不给面子，有没有时间。
总言之，与客户做好有效沟通，必须做到：知已知彼、谦虚谨慎、坦诚相待、目的明确.
四、如何有效组织语言实践活动
一、组织教学及复习： 利用歌曲、Chant、游戏等活动复习与本课教学内容相关的重点知识，为新知识 的学习做铺垫 。
二、新知识的呈现与归纳： 利用图片、话题、视频等形式导入新课，创设具体情景，并通过小组讨论、主题汇报的形式 激活学生头脑中的相关背景知识，帮助他们热身，学习新词汇， 教授新句型。
三、新知识的巩固和运用： 给学生设计一些任务，如模仿、复述、表演、竞赛、小组对话、练习等以激励学 生主动参与、主动实践、主动思考、主动探索、主动创造，组织学生在完成 “ 任 务 ” 中操练和运用所学知识，形成知识的迁移，将所学知识运用到实际生活中。
四、小结： 尽可能地让学生自主总结与归纳，老师进行点拨与引导。