传承传统美德的当代现实意义？

一、传承传统美德的当代现实意义？

谢邀。当然有意义，人就应该向往美好，人本身就是恶魔和天使的结合体，在这娱乐至死，追逐名利的年代，人们开始变得更加自私，为名为利做出让社会唾弃只事的大有人在。美好道德变得越来越珍贵，在慢慢学会圆滑世故的同时，也要留一份善意在心中。不是有那一句歌词吗：“只要人人都献出一点爱，世界会将变成美好的人间”。

限于个人认识有限，我也只能回答这么多。。。

二、中华民族传统美德的基本精神和现实意义？

中华传统美德的基本精神： 中华传统美德的内容可谓博大精深，涉及到社会生活的各个领域。归纳起来，为“修身”、“齐家”、“治国”三个方面，包含了个体对自己，对他人，对社会的期待和要求。 修身的目的是为了齐家、治国，修身的标准是个人达到较高的美德素养。个人美德主要包括：志向高远，诚实守信，刚正不阿，自强不息，重德贵义，律己修身等。“齐家”，是指家庭应具备的美德。 家庭是社会的基本细胞，“家和万事兴”。家庭美德主要包括：尊老爱幼，男女平等，夫妻和睦，兄友弟恭，勤俭持家，邻里团结等。 “治国”，是指处世应具备的美德。治国，用今天的话说，就是为人处世之道。处世美德包括职业美德、公共美德等，主要内容有：精忠报国，勤政爱民，秉公执法，见义勇为，助人为乐，讲求公正，礼貌谦让，公平交易，尊师重教，勤劳敬业，救死扶伤等。 从内容上来概括，中华民族传统美德是中华优秀民族品质、优良民族精神、崇高民族气节、高尚民族情感、良好民族礼仪的总和。从历史长河流淌轨迹来看，她不仅包含古代传统美德，也包含近代革命传统美德和当代英模美德。

三、“礼之用，和为贵”体现了怎样的中华传统美德，具有的现实意义？

礼之用,和为贵的关系就是：用礼之道 以和为贵不管用什么样的礼，最终还是以和为贵

四、巴金的美德？

朴素，忠诚，爱国爱民，文风淳厚是对巴金品德的赞誉。

巴金的精神就是一个世纪以来以爱国主义为基础，坚持不懈地追求光明，追求真理。“巴金是把‘五四’个性解放、自由、平等、博爱的精神贯穿在创作始终的，他坚持得最久，并且一直坚持到最后。

五、5 “有朋自远方来，不亦乐乎”的传统美德以及现实意义？

名言：有朋自远方来，不亦乐乎；传统美德：热情好客；现实意义：开放的心态，广交朋友。名言：三人行，必有我师焉；传统美德：谦虚好学；现实意义：善于学习别人的长处。名言：礼之用，和为贵；传统美德：重礼尚和；现实意义：追求人与自然、社会和谐共处。

六、刑法的美德是？

法律是最低的道德，不犯罪只是守法的要求，并不是美德的要求，两者概念不同，但不犯罪就说是美德属于降低了对美德的要求。

犯罪，是指对犯罪各种内在、外在特征的高度、准确的概括，是对犯罪的内涵和外延的确切、简要的说明。犯罪概念一般分为形式概念、实质概念、混合概念。中国刑法中的犯罪概念是形式与实质相统一的犯罪混合概念，也就是指触犯了法律。美德就是秩序、有条理。在人格心理学内，

美德的概念是指：凡是可以给一个人的自我增添力量的东西，包括力量，勇气，自信等，都可称之为美德。

在积极心理学中，美德是性格优势的上位概念，不同的性格优势可以汇聚成不同的美德。目前研究发现，中国人主要存在三大美德优势，分别是：人际美德、谨慎美德和活力美德。

七、君子美德的内涵？

君子，特指有学问有修养的人。

君，原指古代国家最高统治者，俗称君主。君子，原本是国君之子的意思。根据古代宗法制度要求，国君之子从小就要进行理想和人格的规范教育，所以君子自然成为国人个人修养上的楷模。后来，君子一词便被引申为所有道德学问修养极高之人的统称。（易中天：《百家讲坛》之《先秦诸子》）

八、体育美德的事迹？

获得女子击剑金牌的美国运动员马瑞尔·扎古尼斯

在奥运会开始前5个月，马瑞尔在奥运选拔中落选了。可是她没有放弃，继续刻苦训练。在比赛前几天，由于一名运动员因伤退出，马瑞尔才拿到雅典奥运会的入场券。但谁也没有想到的是，她最后过关斩将，为美国队赢得了第一个女子击剑冠军。

九、教师美德的诗句？

一）

流浪诗人修炼深，文坛巨匠受崇尊。

风高节亮师德好，授业传文用尽心。

桃李芬芳今古意，传承瑰宝建功勋。

纵观当下诗词客，济济人才在此门。

（二）

热心师教守甘贫，德品崇高任苦辛。

璞玉藏石经细刻，李桃丰硕历描皴。

育人雕栋图国盛，植树成才报党恩。

弟子三千皆立业，天涯海角谢师尊。

（三）

立足岗位师魂铸，跌宕情节撼众心。

学术标杆涵妙道，人格境界逸香痕。

怜惜玉秀雕琢苦，关注苗羸灌溉辛。

任尔风云遗大爱，同侪四百泪沾襟。

（四）

天地何浩渺，旦日一晖间。

三尺杏坛窄，八荒师教宽。

千畦滋玉树，九畹育芝兰。

值复师节至，清风明月山。

（五）

忠心为国似黄牛，日月沉浮白发留。

三尺平台传道义，一支粉笔著春秋。

风云荏苒清贫度，稻谷飘香幸福收。

佳节来临添喜意，鲜花频献暖心头。

（六）

执教辛劳数十秋, 讲台三尺不言愁。

挑灯秉烛寒窗课, 育李培桃孺子牛。

愿作栋梁当垫石, 甘为创客献猷谋。

严冬酷暑师魂洁, 学子翱翔一海鸥。

（七）

黉门从教久，历练又经年。

壮志消磨去，虚情打滚圆。

育英空对月，逐浪尽随烟。

不肯为名累，安令饮盗泉？

（八）

教坛清苦不言愁，汗墨丝丝香韵流。

笔手精心织日月，胆魂执意写春秋。

芬芳桃李赛园圃，美誉佳言传九州。

付出不曾思厚报，只求上苑景丰收。

十、美德的事实论据？

中华民族是一个具有优良传统的民族。五千年历史中孕育的优秀传统美德，如公正无私、嫉恶如仇、诚实笃信、不尚空谈、戒奢节俭、防微杜渐、三省吾身、豁达大度、温良恭俭让等修身之道；敬业乐群、公而忘私的奉献精神；天下兴亡、匹夫有责，“苟利国家生死以，岂因祸福避趋之”的爱国情操；“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的崇高志向；自强不息、艰苦奋斗、勤劳勇敢的昂扬锐气；“富贵不能淫、贫贱不能移、威武不能屈”的浩然正气；厚德载物、达济天下的广阔胸襟；奋不顾身、舍生取义、见义勇为的英雄气概；“以天下为己任”的社会理想；“己所不欲，勿施于人”的社会风尚等。