一、多多留评官网？

是一个专为消费者提供商品评论及咨询服务的网站。在这里，消费者可以查看商品的实时评价，比较商品的性价比，查看商品的最新优惠，以及及时获取专业的消费咨询服务。多多留评官网拥有众多的商品类别，如家电、手机、家居、汽车、服装等，消费者可以根据自己的需求查找最适合的商品。

二、官宣引发热评文案？

是指官方发布的一些相关信息，引起网友广泛关注，形成一股热情的评论和讨论。这些文章有时可以针对某一活动或促销等，也有时可以就一个主题、话题或者事件等进行详细报道，甚至涉及到新闻报道等。总之，官宣引发热评文案的作用在于吸引大众关注，激发社会舆论，从而提升宣传效果，实现宣传目标。

三、如何评一场辩论赛?

楼上资深三辩的老队长…他说得挺好了，我也来说一些我个人的看法。

作为一名辩手，我打过的比赛数量很少，但却参与了很多场比赛的解题过程，也和许多学长学姐交流过关于如何点评新人的表现和比赛的评判标准的问题。

在我大一的时候，校队中一位大四学长的话让我映像很深，他说，你们双方与我都没有直接关系，在此，我对于这场比赛的唯一评判标准就是，你们哪一方的观点能说服我。

对于很多辩手而言，在刚刚接触正式辩论赛时，往往都会被一些前辈所说的辩论技巧而带上一条歪路，所以很多新手的比赛让人觉得过于注重辩论技巧，而忽略了辩与证，

在大一的时候就有这样的问题，在后来他能够真正注重了辩和论之后，辩论水平才有了明显提高。

所以，对于新人的比赛而言，私以为，有以下两条原则：

1、只针对比赛对辩手的表现进行点评，且注重于论点，对于所谓技巧，点到为止。

2、不要打击小朋友，不要打击小朋友，不要打击小朋友…重说三，不要摆出前辈的姿态，以一个客观的角度去分析，这样才能让选手真正听进去。

四、手机官网怎么没有差评 ?

给看看华为是如何实现没差评的

友情提示，现在评论区吞评论力度很高，评论被吞了的我会在评论区里面单独@你，希望你看到后可以重发下，若多次都未成功发送请私聊

觉得我的回答有用欢迎点赞，喜欢，关注，赞赏

提问者 @老纳要还俗

五、新手写辩论赛赛评应该注意什么？

可以从很多方面写，比如分析立论，比如分析立论的执行比如分析各环节技术，往细了说能说好多好多。看你喜好了。

六、辩论赛怎么复盘和写赛评？

本文分成三个部分：

第一部分：复盘的介绍和要点

第二部分：赛评的介绍和要点

第三部分：如何通过复盘和赛评进行自我提高

在我的定义中，【复盘】和【赛评】是两个完全不同的概念。

1、【复盘】的意思，是把比赛进行重复、拆解和总结。因此需要把比赛的每一个环节反复拆开重看，一个环节一个环节分析内容（论点、论证、论据）、反驳（逻辑反驳、反例、对冲数据）和技术（技术处理、）。复盘是细碎的、微观的，重点关注的是内容的展开，双方的交锋，还有许多小的技术处理。

以01国辩决赛“金钱是不是万恶之源”的某一段自由辩论为例：

周玄毅：对方同学，您的四辩告诉大家说，我方不谈逻辑，光谈事实。可是事实您一个都没有解决呀！您不愿意说赌博的问题，那好，我们就谈谈毒品犯罪。请问您，毒品犯罪背后的推动力量究竟是什么？......余磊：.......对方同学，毒品的问题，请您告诉大家，是什么让毒犯舍得一身剐，敢把毒品扶上马？ ......蒋舸：对方辩友，刚才我方的问题您都不愿回答。其实犯毒是冰山一角，现在全世界的有组织犯罪，还有偷渡、卖淫、造假、洗钱、走私，请问其中哪一种不是为了钱呢？陈锦添：毒贩有罪，还是钱有罪呢？袁丁：对方同学知道为什么毒贩都抓不到吗？因为有官员腐败。请问腐败是不是为了钱呢？陈勋亮：对方辩友没有回答我方问题，到底是毒贩有罪，还是钱有罪呢？ 余磊：毒贩不是为了钱，难道是还为吸毒者服务的吗？他干脆无偿大派送好了。

通过复盘，我们可以看到，2001年武汉大学的自由辩论有明显的配合和分工，蒋舸或者周玄毅负责起话题，余磊负责缠斗，袁丁进行归纳小结，从而形成一轮进攻。01国辩武大之所以那么强，并不只是因为他们辩手反应快，而是因为她们有非常明显的技战术打法。

下面是我们学校2016级的寒假作业，我学妹陈素对去年亦恩杯决赛，新国大与政治大学关于台湾是否应该调高遗产税率的一个复盘。可以看到，复盘需要对比赛的细节进行重新的梳理（有时候甚至需要某一个环节重复看十几遍），然后一个环节一个环节进行分析。

2、【赛评】类似影评，是对比赛辩题背景、辩论理念、立论走向、核心战场、共识和分歧、胜负关键等方面进行的分析和评论，相对【复盘】来说较为宏观。赛评不需要重复某个具体的环节，更多是针对整场比赛开展评价。

下面贴两篇我学妹写的2016级寒假作业的赛评：

第一篇：2017世锦赛天大VS西南，是否应该降低刑事责任年龄

作者：陈素（可以对比她上面写的复盘，看看复盘和赛评的区别）

正方的论和他们的标准是密切相关的，一个是要保证法的公平性，一个是要实现刑法的目的，让犯错的青少年也要承担责任。反方的论一个是造成犯罪的原因很多，社会原因、家庭原因，社会不能把自己的责任转嫁给青少年；第二个点就是教育有效而且根本，法律具有谦抑性原则。这场比赛有两个大的交锋点。1.刑责能力。这个点对应了正方第一个论点，在辨识能力和控制能力上79年的14岁相当于07年的12岁。同时，这个点也对应反方第一个点，社会原因家庭原因会导致犯罪。在这个点上，正方举出了天津大学的研究表明。反方对于这个点的回应在前半场是对应自己第一个点，15%的青少年了解法律，因为他们不知道法律，所以要普法。对此，正方给出了两条回应，第一层是青少年不懂法和降低刑责年龄没有关系，因为他们具有辨识和控制的能力才是判断要不要提前的因素。在这点上我觉得在正方一辩的质询中就提到了，成年人犯罪和青少年犯罪的差别就是是否具备刑事能力，不能说因为一个人不懂法就不要对他采取惩罚。第二层是普法和降低刑责年龄不矛盾。上半场其实反方已经承认了能力的提升，只是在说青少年犯罪是不懂法是社会家庭原因，但是在正方的一再追问下，反方可能也觉得这个和降低年龄没什么关系，所以在反方奇袭环节之后变成了质疑数据的样本和该能力和犯罪之间的关系。2.法律的谦抑性。这个点是反方第二个点，认为如果其他手段能够解决问题就不用立法解决。正方给出的三条回应。第一，质问反方八大罪行光教育够不够；第二，对于青少年刑罚也是教育为主；第三，现在社会对青少年的改造中心是有作用的。在数据上的交锋就是数据是针对农村和城市，而犯罪率高的是农村。正方的回应是79年订14岁时农村和城市也是有差异，07年也是有差异，所以是适用的，并且给出农村能力的数据。我觉得这个反驳是可以理解的。还有就是能力上的质疑，但听下来我也没听出来他们对于单独能力这块质疑是什么，有的时候打着打着反方就又把这个和不懂法要教育联系在一起。我觉得这场反方主要的问题就是立论上。在正方一辩的质询中就已经被攻击的很厉害了。因为和正方第一个点是有冲突的，所以整场有涉及第一个点，对于正方第二个点刑法的目的，解决问题上没有有效的攻击，正方逼问八大罪行教育怎么解决，反方也没有回应。本场没有涉及14岁以前青少年犯罪类型的数据，如果14岁以前青少年犯罪大多是以小罪为主，那作为反方就要考虑教育和判罪的区别。正方觉得判罪了也是教育为主，所以和教育是没有区别的。如果作为反方就要扩大这种判罪对于青少年的伤害，可能生理上的伤害少，但是心理和以后的成长都是要考虑进去的，随着他的成长，犯过法的烙印要怎么解决也是问题。如果我是反方，我会质疑对于14岁以前的青少年，法律的刑罚是什么，如果法律的刑罚也只是教育或者是教育可以做到的，那么差别只在于要不要给它定个罪，然后再论证罪名本事对于青少年成长的伤害。评委点评时还说到一个点，反方可以借用正方法律的公平性来升华价值，如果数据是城市农村一起的平均数，但是犯罪的大多是农村家庭的小孩，他们的辨识能力还没有达到像城市小孩一样的水平，那对于农村小孩来说就是一种不公平，就违背了法律的公平性。

第二篇：2017世锦赛天大VS西南，是否应该降低刑事责任年龄

作者：蔡凌菲

交锋点一： 判断是否具有刑事责任能力的标准首先，双方一开始是达成共识的，标准为是否具有辨识能力和自我控制能力。但在后来的交锋中发现双方讨论的其实不是一样东西。正方的辨识能力讲的是知道做什么事情相应的会带来什么后果，比如知道拿刀砍人会把人杀死，能明辨基本的是非；而在我看来，反方讲的则是，知不知道自己的行为是否违法，是否会造成不良的社会影响。所以基于这样的基础，反方开始大谈特谈普法的重要性以及现在的普法工作尚未做到位，又怎么能够惩罚那些不知法的孩子呢。可是，这就有了一个误区，是不是考量一个人是否具有承担刑事责任能力的标准是看他懂不懂法，显然不是。因为很多不懂法的成年人犯了罪之后，还是会受到法律的制裁。这时候反方又说，那些犯罪的小孩身处的坏境很恶劣，父母离异等等，所以不该惩罚他们。（可是，不管是现在14岁以上的小孩，甚至是已满18岁的成年人，都有一些是出于不好的家庭社会环境因素，而犯下滔天罪行。但是呢，他们依旧会遭到法律的制裁。而这，同样也不能成为辨识能力的内涵因素之一。）（其次，控制能力的点。我觉得反方可以质问，即便辨识年龄可以通过心理研究出提前，但是自我控制年龄是否也有相应的数据理论支撑，证明其提前了。自我控制能力是个很迷的点，第一，它不太好测试，可变性太大，主观因素太大。第二，往好了控制是自我控制，往坏了控制就不是自我控制了吗？我控制自己不要去做好事，去杀人，又怎么说？这正是我不成熟不理智的体现啊，难道这样也具备所谓的承担刑事责任的能力吗？）交锋点二：谦抑性原则首先，反方说我们可以有教育，可以有其他的惩罚措施来惩罚犯罪的小孩，而不一定要用刑罚。然后正方说现在教育也一直在完善，犯了罪的孩子再用教育来惩罚已经不足了，所以需要刑罚。然后反方就一直在追问你方要论证为什么足够了，拿出谦抑性原则来逼迫。但同样，反方也忽略了一点，教育的不足是他提出的点，他自己同样也兼有举证义务。不是说因为一件事情还有完善的空间，就一定代表它是不足的。而这里，反方只是在一味地渲染，没有实证。其次，谦抑性原则是否就和降低刑责年龄相冲突。反方的意思有点像，只要教育等其他措施没有完善到百分百，你就不能提出用刑罚来解决，不然就是违反谦抑性原则。可是这听上去，不仅仅是觉得谦抑性原则与降低刑责年龄冲突了，甚至是觉得和刑责年龄本身，抑或是刑罚本身相冲突。事实上，林正疆学长也说了，并不冲突。法官有自由裁量权，可以量刑，可以免罚。反方这里有点推极端，拿着一个原则想要戳爆正方。可是，他们自己也无法自圆其说，比如其他措施真的可以完善到百分百吗，如果可以，时间上又要花费多久，是否等得起；再比如如果按此逻辑推展下去，是不是成年人犯罪也可以不要刑罚处置了，反正有谦抑性原则，社会其他地方不改善彻底，就别想来判我的罪。这显然不合理。其他交锋点首先，反方普法的点用在成因上，推卸责任，不合适。但是如果用在震慑力上，就会有不同效果。因为我不懂法，我不知道杀人犯罪，然后我有没有满14岁，只是判断我是否应该被法律制裁的标准，但不代表我杀人这件事情有改变。现在依旧如此，你降到12岁，我还是因为不懂法，不知道杀人犯罪，然后区别只是我满12岁，送去制裁，不满12岁，逍遥法外，从本质上犯罪的量并不会减少。因为我并不能意识到自己的行为违法。（这个点是看林正疆学长的点评时想到的，但后来发现还是有问题，这和是否要降，还是没什么联系，因为正方可以讲，一边降低一边普法，并不矛盾。）其次，分歧较大的是正方辨识年龄提前的数据。反方质疑正方的数据不具有代表性，针对性，因为农村偏僻地区小孩的辨识能力可能并没有那么高，但不在数据调查的样本中。而这些人才是青少年犯罪的重点人群。这样有违法律的公平性。这个点我有注意到，正方没办法给出很好的回应，可惜的是反方并没有继续追下去打弱势群体。最后，就是法律制定的一致性原则。林正疆学长提出的幼女问题。如果要降，是不是代表幼女的判断标准也要降。不过我觉得，如果正方刚一点，说要降，也没什么问题啊。只是听上去好像很无情，但如果他们很自信划分14岁的标准就是辨识能力和控制能力，那他们就可以说，那个时候的幼女严格意义上也符合了成熟的标准。（这里不是很懂=-=）

通过对比可以看出，赛评相对复盘来说，更加重视对宏观方面的把握。以上面两篇作业来说，赛评并不需要对具体的比赛环节进行罗列和重复，而只需要针对影响比赛走势的重要论点和交锋开展分析。最简单的赛评写法，就是研究比赛主要有几个核心交锋战场，然后把这几个战场双方的优劣势进行点评。

但赛评还有另外两种写法

第一种是跳脱出比赛本身，对于辩题和其背后的人文观念开展分析和思考。譬如熊浩学长对于2016年世锦赛决赛的赛评，就是这样一种形式： How Bear：如何评价大连理工大学辩论队在第六届世界华语辩论锦标赛上的表现？

第二种是通过比赛，衍生至辩论理念的分析。譬如我写的这篇赛评，通过2016年世锦赛苏皖赛区决赛，谈辩论赛的底线和价值【赛评】第七届世锦赛苏皖赛区决赛日“超级英雄辩”两场观后感；还有北大之锋这篇赛评，通过新生杯的一系列比赛分析辩论理念从新生杯决赛看直观劣势辩题的处理】 - 【人人分享-人人网】 ； 立论高度、论证义务、战场选择三者之间的匹配--工学vs法学简评（by 当场评委 詹贤达） 。

人人网老用户都记得“木川”写的赛评，除了介绍比赛走势外，还都有辩题文化背景的梳理和书籍介绍，算是最有良心的赛评了。

当然这两种赛评对作者的要求很高，更多是站在评委视角开展的分析。

3、如何通过复盘和赛评对自己开展提高

思考

首先，拿到辩题，在看比赛前先自己思考一下正方和反方你能想到的思路和论点，以及这些思路和论点的简单反驳。如果兴致高的话，可以做一下全套。

复盘

①打开比赛视频，看完双方的陈词环节（可能会包含首次质询），认真记录一下双方的论点。然后针对双方的论点进行思考，为什么他们要这么立论，这样立论的有什么优势和风险。

②继续看比赛，每一个环节停一下，认真记录下双方的重要论点、重要攻防和重要数据，然后仔细分析双方这些攻防是否呼应和维护了论点，双方的反驳是否造成了压力。

③比赛中期停一下，判断一下这时候谁占据优势，以及接下来双方应该怎么打。此外，观察一下双方在质询、答辩、陈词等环节有没有什么有亮点的小技巧，记录学习。

④比赛结束停一下，想一下如果自己是评委该判谁赢。

⑤认真听评委点评（尤其是新国辩、亚太赛、奥瑞刚这种评委都要述票的），看看评委是怎么想的，和自己的想法有没有冲突。在我们学校，对评委点评也是要求做笔记的：

⑥看结果，思考一下自己的关注点是否和评委产生了偏差。

⑦休息一会，然后第二次打开视频，再看一遍。由于做过一遍笔记了，这次查漏补缺即可，没必要再埋头光记。第二遍由于已经听了评委的点评，自己也对比赛有了一个基本的概念，因此不应再关注太细节的具体的碎点或者反驳，而应该关注双方的论证与推进，防守与反驳，技术与配合之类的层面，并且结合评委的点评重新梳理双方的表现。

⑧休息几天，再重看一遍，这时候你对这个辩题和这场比赛有了许多自己的思考，再回过头来看，你又会有新的感悟。

赛评

对于初学者来说，一般要在看完比赛3-5遍以后才能写好赛评。

赛评和复盘的侧重不同，复盘需要你沉浸到比赛里面，假设自己是场上的辩手，然后研究一轮又一轮具体的攻防。但赛评不需要你沉浸到比赛里面，这时候你的定位就是观众或者评委，然后基于这个视角，探讨对比赛的看法。

就如我上面所说，赛评一般分为三个部分：1、对辩题的挖掘和再思考；2、对双方立论的分析，对双方核心交锋战场的分析；3、由这场比赛所引发的对辩论赛技术或者理念的思考（譬如战场应该怎么设置、劣势题该怎么处理、底线应该如何安排）。

简单地说，到了赛评阶段，更多体现的就不只是对这场比赛的分析，而是你如何通过这场比赛举一反三，来加深你对辩论赛的理解。因此，赛评的书写最有利于你对大局观的培育。

总之，多看、多想、多练、多记，久而久之你对辩论赛的意识和大局观就会大幅度的提升。当然如果要实战的话，还需要通过训练来熟练技术和操作，通过多读书来提升内功和修养。

差不多就是这样子啦~~~

七、辩论赛为什么要评最佳辩手？

成轩的回答已经很全了，我的回答大体和他一样，略微有点引申（也可能没有）

我们会发现不光我们经常打的这种辩论赛，其他赛制的比赛和其他类型的团体竞技比赛都有着不同的“最佳”。而我觉得根本目的就一个，团体比赛也需要有奖来彰显个人的价值，不然个人价值很容易湮没在团体价值中。

在比赛之内奖项直接反应为对辩手表现的认可，是一个反应水平和努力的指标。我们都知道，比赛胜负一般靠团队决定，这就意味很多时候辩手的水平和努力并不那么和胜负直接相关。你很划水但队友厉害就躺赢，你超努力队友不好就会输，在这些时候如果没有最佳你就感受不到自己在比赛中的价值，而这种价值感也就是你不断投身的动力。

在比赛之外奖项塑造了某种辩论形象，方便模仿和学习。大多数辩手面临的问题不是怎么将自己的队伍带成很好的队伍，而是怎样打好一二三四辩。除了理论之外大家肯定也需要看一下这个位置打得好的辩手是怎么打的。有传承的学校还能靠学长姐推荐，没传承的学校就惨了，找那个辩位打得好的辩手费时费力，并且限于自身的水平还不知道能不能选到好的，当然这些情况有传承的学校同样存在，只不过会稍微好一点。而现在你要学打三辩看周围三辩拿了最佳的人、找几个三辩拿了国际赛全程最佳的辩手看基本上不会出大问题。

以上就是对于目的的回应，而你的担忧在于最佳带来的个人价值有时会压过团体价值，这个其实问题不大，第一是因为大多数情况最佳和团队贡献是重合的，第二是最佳只是鼓励个人价值，从没有鼓励个人价值比团队价值更重要，所以那些看重个人表现的人就算没有最佳他也会看重个人表现，因为在他内心的价值排序中就将个人摆在团队前面，这种人踢出队或者边缘化就好，毕竟来打辩论赛，或者说参与团体竞技，本身就要接受比赛中团队大于个人。

八、多组辩论赛怎么评

九、新手如何看辩论以及如何写辩论赛评？

————这篇回答有整理成文章，大家需要的话可以去我的主页看看～

作为一个新手，上班摸鱼之际分享一下我写赛评的一些角度，欢迎批评指正。

1. 记录双方的立论（正方的：定义 前提 标准 所有论点；而反方有哪些不同，分歧，他们的论点是什么？）

2. 记录每个环节发生了什么

a质询的记录：正方\反方确认了什么问题，达成了那些共识，建立了哪些区隔（相反意见但是没有攻击，留在后面解决的）

正方提出了哪些挑战和质疑，使用的技巧（方法）是什么：eg归谬，切割，类比，数据，学理，例子等 这些质疑起到了什么样的效果（对方的回答如何，防守如何）。要注意的是，强行解释，不给对方解释机会的这种质询，要做记录，但是不可以认为想当然地已经结束在了质询。要听后面对方的解释。

b陈词的记录：讲了哪一些点，运用的论据是什么，有什么样的演绎，在立论上有哪些补充，回应了对方哪些质疑。一般情况下是先回应质疑，但是有一些质疑没有回应，自己也要做判断，这个质疑有没有必要回应，亦或者影响大不大。

c自由辩的记录：自由辩有一些情况下是属于“垃圾时间”，也就是双方都乱了，没有战场，也没有解释问题，更可能对方的交锋是什么都没听清 ，所以主要是记录有什么有效战场，那些战场攻击到位了，有没有什么新的例子诠释。以及还及时去记录新出现的一些说法和论点推进的较长解释。

d结辩的记录：好的比赛结辩往往能很清楚的分析出比赛的脉络和价值，而且不同的结辩策略是需要关注的核心（梳理\爆破）如果结辩重视梳理和总结收割战场，那么可能是优势局面。如果结辩重点渲染某一个价值，或者说解释某几个核心问题，那么说明可能陷入了劣势，或者说这个结辩有破釜沉舟的感觉（大部分情况是这样，也有一些特别的新颖的结辩方法，也存在结辩策略用错的时候，可以加入自己的感受去评价结辩。）

3. 点评比赛走向，比赛从哪里开始陷入优势\劣势，以及胜负手和关键的地方在哪里。

4. 点评比赛的双方的得失，辩手做得好在哪里，做的不好在哪里【几个标准，不仅如此：辩风 立论深度，创意 反应力 大局观 价值等】（这里小声bb一下，评委如果辩风裁有时候会让人觉得很不专业，但是说实话，学习和分析其他优秀辩手的辩风我认为很重要，有两个地方，1.就是语速，语气，形体等等一些方面外化的东西，这些东西真的可以给内容增加说服力！比如青云学姐一手拿麦克风，一只手在一些加重语气语音的地方配合摆动，可以【适当】学习，以改变自己不知何处安放的手或者观感很差的形体。2.就是一些所谓的套话，有的新手面对胡搅蛮缠或者恶逃，恶打断没撤，那么不妨学习一下不同辩风的优秀辩手的辩风，怎么用眼神，形体，亦或者套话去让自己不要尴尬，也能舒服地去处理这个问题。）

5. 自己学习到了什么，主要从上面分析的得失中总结。如果比赛视频有一些很有风格的辩手，也可以总结一下他们的风格，因为有风格，成体系的内容是最容易学习模仿的。学习和适当的模仿对新手来说很重要。

十、新车评网官网

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