辩论赛 求:大学生成才自身/主观因素最重要 四辩稿

一、辩论赛 求:大学生成才自身/主观因素最重要 四辩稿

“谨为参考”——首先赞赏一下这个态度。 比起那种“求辩词，xxxx字”的，踏实多了…… 这个辩题，感觉支持“主观因素”，要占些便宜——毕竟，把一切归于“客观”，不是很好讲 作为4辩，你有发言机会时，双方早已经把各自的立论、观点、定义等等完全展现出来了，因此，在这边就不多讲那些方面。 倒是，4辩（我猜你是正方4辩），全场最后一次发言的机会，掌握在你手里，因此，有点小小的主动权 如果你想拔高自己这方的观点，那么，由于你的发言是最后总结，评委最终打分之前听到的是你的话语，因此，只要能有几秒钟的震撼，抓住评委和观众的心，就能多挣取到一些主动。建议，在总结陈词的结尾，好好找些富有哲理的话语，来让你们的观点得到升华，来打动大家——哪怕只有几秒钟的感动。 如果你想要在最后再攻击对方的漏洞，那么，你等于在做最终审判——对方再也没有机会回应你的攻击了。因此，如果发现对方有漏洞，足以影响观众和评委看法的漏洞，在最终陈词中，予以痛击，也是一种不错的方法。 =============== 上面说的是关于4辩的一些小技巧，接下来说说辩题 辩题限定在“大学生”、“成才” 我觉得，还是多强调“主观能动性”，成才，而不是成功，——如果说【成功】还要靠天时地利人和等客观条件，那么【成才】更多是靠自己 因此，注意不要被对方偷换了辩题，把成功和成才混为一谈 然后，【最重要】，我们不是说，客观因素，或者别人的帮助、影响不重要（比如老师、社会环境等），而是强调，自身努力【更重要】 没有主观努力，也许可以有“守株待兔”、“瞎猫碰上死耗子”式的【成功】，但要【成才】，就…… 只要把握好这点，对方就很难有什么例子可以撼动我们 ============= 现在有事先走了，如果还有更多的问题，我们可以Hi聊，我会尽我所能，与你共同探讨

二、为什么中学生个性应该张扬？

曾有有心人做过这样的观察，在校园中凡可称作有个性的男生穿着上大都逃不开这么一个怪圈子，竖头发和方框眼镜。这种集体化的“个性”，不知道可不可以看作是一种年龄下的心理共性。十七八岁的年龄，正是从少年人向青年人过渡的关键时期，既未脱去心智上的不成熟，却有了自己独特的人生观和价值观的雏形。这种心理阶段的特征，为中学生中一些“个性”现象做出了一定的解释。

  每个人都有其个性，个性化是人的存在方式，但个性绝非盲目的自我欣赏，刚愎自用。上善若水，个性是生命中的堤岸，它能在潜移默化中引导你走进另一片世界。但更多的时候，身处多元化的社会中，我们似乎面对着追求个性的另一个极端。我认为个性的张扬必须建立在社会多数人认同的基础上，不要简单地把追求“怪异”和“另类”作为个性的体现形式，那只是少数人内心价值观极不成熟的表现。那些把社会大众化评价标准视为落伍的人，其实难以掩饰的是自身的空虚和不可避免的浮华，这是他们自身的局限性造成的。让我们伴着个性成长，在成长中塑造自己的健康的个性。

我们的校园中既需要共性，也需要个性，只有这样，校园才会呈现出一种有序的活力和灵动的创造性。

中学生的眼界越来越广，他们对于个性的追求，也逐渐包含了对于整个世界范围内的文化现象的思考和理解。这种充满着探索意味的精神，在文化上，是值得肯定的。但是，我们也应该看到，对于心智尚未完全成熟的中学生，很多文化现象的本质，是无法真正理解的。一些文化的糟粕冠以了神秘虚幻的“个性”光环而被热烈的欢迎，这实质是对中学生健康个性的一种亵渎。

我们的学生可以多读一些好书，来扩充自己的内涵，树立正确的情感态度；也可以多和老师、家长进行一些交流，形成一种充满个人智慧的态度、观点，作出理性的判断和取舍。我们相信，对个性的科学的追求，将成为学生记忆中快乐而充实的一篇。

三、怎样辩论"大学生能力比知识更重要"

能力与知识，哪个重要

竟聘学生会干部，为了锻炼自己的组织能力；

外出打工，为了锻炼自己的生存能力；

学校里最受欢迎的是能力训练班；

同学中最令人羡慕的是能力强的人；

大学生最重视的课题是如何提高能力。

什么是能力？在心理学理论中，能力是指直接影响到人的活动效率，使活动得以顺利完成的心理条件。它包括一般能力、创造力。

一般能力是指在不同活动中表现出来的共同能力。如：观察能力、记忆能力、思维能力、想像能力、操作能力等等。这是日常生活、学习、工作中完成任何活动过程都必不可少的能力。

特殊能力是指在某一特殊专业活动中表现出来的能力。这些能力与特殊的专业活动内容联系在一起。比如音乐家要具备乐感和把握旋律、曲调的能力，画家要有良好的空间知觉和色彩识别能力。

创造力是一个人在解决新问题时表现出来的独创能力。与以往的、常规的不一样，有新的办法和新的方案，出其不意，出奇制胜。

能上大学，说明掌握了一定的知识，但不说明大学生能力都很强，知识与能力又有什么区别呢？

知识是人类改造自然与社会的经验结果，它是“死”的东西。比如某一个数学公式、某一段历史等，这些都是知识。人们掌握了某方面的知识，就可以加以利用。能力是“活”的，是在知识基础上更高层次、更为普通的东西，比如记忆力、理解力、创造力等。

知识仅仅影响到人在有限领域中的活动效率。比如语文知识只影响到人在写作、文学领域的活动效率，不影响其他领域。能力影响到人的各种活动效率。比如记忆力影响人们对许多事情的记忆，创造力影响到人在一切活动中的创造性。

知识比较容易改变，既可以通过强化训练和突击背诵而获得，也可能因遗忘而丧失。能力则是相对稳定的、需要较长时间才会发生变化的心理特点。知识是快变量，能力是慢变量。