一、如何提高小学生的英语交际能？
温故而知新”等的重要性，英语作为一门主科，更可以培养学生的爱好和特长，从共同性与区别性进行教学，普及英语知识的重要性,尽在期刊图书馆比如英语教师地方口音严重，让他们认识到英语的重要性，要消除学生“民族主义”，在课堂以外，提高教学质量。 教育工作者在英语教学的实践过程中不能仅仅局限于书本知识的教授，英语学习成绩呈现出下滑趋势，应该鼓励学生开展英语会话，而是非学不可。”学校对于学生“复习”这方面也有较多的不足之处，能开口就向成功迈进了一大步.对英语的认识不足。
新盈中心学校王才燕英语是一种语言，是一种交际工具，在国际交往中，英语一直扮演着重要角色。学习语言的的目的就是为了交际，学习英语的目的就是要在听说读写的学习过程中学到熟练地使用这个工具的本领。要真正掌握一门语言不是一件容易的事，特别是口语。因此，在小学英语教学的过程中，作为教师，我们应该从实际出发，激发学习英语的兴趣，打下良好的语音、语调基础，培养良好的学习习惯。
一、坚持用英语组织教学一开始学生不习惯教师用英语讲课，这时，教师要坚持用英语来组织课堂教学的各个环节。说的语速慢些，要多次重复，让学生反复听、反复感受，渐渐地，学生熟悉了教师的语言就能融入英语的氛围，以排除对母语的依赖和母语的干扰。小学阶段是学习英语的重要阶段。
尽管他们刚涉及英语，掌握的单词和句型甚少，但我们应该从第一节课开始，坚持用英语组织教学。我们完全可以通过眼神、手势、动作、表情等形式来帮助学生尽快内容的理解，培养学生初步形成应用英语的的思维能力。二、开展丰富多彩的课外活动如果英语仅仅局限于课堂口，其生命力是有限的。
学生的内心世界丰富多彩，他们需要感知与他们内心世界相呼应的声音、色彩、动作和语言，他们需要在轻松和愉快的环境下接受语言和使用语言。课外活动是课堂教学的延续，组织形式多样的课外活动能够使学生的英语交际能力得到持续发展。小学生课外口语活动应体现自主学习和合作学习的特征，应体现由课内向课外，由校内向校外延伸的特点，如开展口语兴趣小组，根据教材内容自编自演英语童话剧，英语故事乐园，英语快活林广播、英语走廊、双语走廊、英语早操、笑话、迷语及英语才艺大奖赛等。
三、注重差异，培养学生养成主动用英语交际的习惯在小学英语课堂教学实践中，有些学生不愿开口说英语，他们有的是因为怕出错紧张，有的则因为经常被老师忽视，而没有机会说英语。总之他们这些学生宁把自己当听众，也不参与课堂活动，他们习以为常，甚至借此躲避课堂训练，对这样的学生，教师一方面要多鼓励、训练他们，另一方面则要努力改进自己的教学方法。
因此在口语练习时，教师最主要的任务应是帮助、鼓励学生开展口语活动，用各种方法以达到学生口语练习的最大实践量。不犯错误是学不会语言的,因此对于学生的错误要区别对待。但是在学生自由表达思想时，即使偶尔犯次错，这也是语言学习过程中必然的现象。学生犯的错误不但被认为是不可避免的现象，而且被认为是改进教学、提高学生对外语掌握的有利条件和依据。
总之，小学生英语口语能力培训不是一朝一夕的事情，对小学生英语口语的训练决不能急功近利，而必须持之以恒。小学英语口语是一个持续教学的过程，各个阶段都有不同的教学目标和任务。在小学英语口语教学活动中，要充分发挥学生的主体作用和教师的主导作用，采取有效措施，利用现代教学手段，有意识地培养学生良好的口语交际能力。
只要我们坚持不懈、不断探索，总结经验，给学生创造一个宽松愉悦的交际氛围，给学生一个自我展示的舞台，并适时和适度地加以引导和点拔，这样我们的口语教学就会迈上一个新台阶，而且学生的口头表达能力也会获得较大的提高。
二、小学生二年级的植物口语交际怎么写
我还听到了农民在说“今年的春天真好，有的种萝卜，种下去的种子一定会丰收的，正忙着在田野里捉虫！” 春天来啦、桃花和苹果花。 我们来到菜园里！”、蝴蝶，还有的种西兰花。农民们高兴地说“今年的阳光真好，有杏花！蜜蜂和蝴蝶忙着在传播花粉！我们忙也忙不过来了 老师带我们去找春天，美丽极了，看到了农民在种菜，看到了各种各样的果树上面开满了花，小燕子从南方飞回来了，小草探出头来还穿了一件绿色的衣服，五颜六色。我们来到田野里，有的种青菜、梨花，小花也跟着小草姐姐探出头来，种下去的蔬菜一定会大丰收的，好像在说“今年春天开的花好多呀。金黄的油菜花吸引了许多蜜蜂！春天真美。” 我们来到果园里
三、小学生赌博好不好 口语交际100
小学生赌博不好，这会影响孩子的学习。会让孩子不思进取，学业颓废。长大后还可能走上不法之路，小学生不要赌博
四、为什么？口语交际 你认为小学生看到有人溺水？
不应该 小学生自保能力差 应该首先保证自己安全 然后大声呼喊叫人 选择木棍 长绳来救人
你好，不应该，我国未成年人保护法有规定，在发生险情时未成年人是不准冒险救人的。