是同一个效应
预言自动实现效应 。。。其实标准名称应该叫皮格马利翁效应(Pygmalion Effect) ，也可称为期望效应或者罗森塔尔效应(RobertRosenthal Effect)
这一效应是由美国心理学家罗森塔尔（Rosenthal）于1968年发现的。
他做的实验内容如下
他们先找到了一个学校，然后从校方手中得到了一份全体学生的名单。在经过抽样后，他们向学校提供了一些学生名单，并告诉校方，他们通过一项测试发现，这些学生有很高的天赋，只不过尚未在学习中表现出来。
其实，这是从学生的名单中随意抽取出来的几个人。有趣的是，在学年末的测试中，这些学生的学习成绩的确比其他学生高出很多。研究者认为，这就是由于教师期望的影响。由于教师认为这个学生是天才，因而寄予他更大的期望，在上课时给予他更多的关注，通过各种方式向他传达“你很优秀”的信息，学生感受到教师的关注，因而产生一种激励作用，学习时加倍努力，因而取得了好成绩。
这种现象说明教师的期待不同，对儿童施加影响的方法也不同，儿童受到的影响也不同。借用希腊神话中出现的主人公的名字，罗森塔尔把它命名为皮格马利翁效应。亦称“罗森塔尔效应(RobertRosenthal Effect)”或“期待效应”。即是“说你行，你就行，不行也行；说你不行，你就不行，行也不行。
这一效应的得名原因如下：
皮格马利翁(Pygmalion）是希腊神话中的塞浦路斯国王，善雕刻。他不喜欢塞浦路斯的凡间女子，决定永不结婚。他用神奇的技艺雕刻了一座美丽的象牙少女像，在夜以继日的工作中，皮格马利翁把全部的精力、全部的热情、全部的爱恋都赋予了这座雕像。
他像对待自己的妻子那样抚爱她，装扮她，为她起名加拉泰亚，并向神乞求让她成为自己的妻子。爱神阿芙洛狄忒被他打动，赐予雕像生命，并让他们结为夫妻。因此“皮格马利翁效应”就成了自我实现的同义词。
对这一效应的分析：
罗森塔尔的实验主要研究通过教师行为改变学生自我预期，对学生的学习效果的影响，从而证明了个人自我预期对个体发展的巨大影响。
自我预期效应的根本原理是改变个体自我形象认知，利用积极的形象规范引导个体的行为。使个体努力去做符合心中积极自我形象的事，克服以前自我形象的局限，从而化虚假的自我想象为真实的自我。不过，要是只念叨着自己是天才，什么努力都不付出，想让自我预言实现，还是个天方夜谭。