您好，我是今日头条的育儿作者，发布了一些关于提升孩子语言的文章，得到了很多读者的留言，我建议大家如果当地有语言康复矫正机构，可以去机构进行专业的训练，如果没有，那家长就要掌握一定的语言引导方法。
在进行语言训练之前，要先大概了解一下孩子的语言能力以及存在问题，以便有针对性地进行干预和提升。
本测试从：语音，语义、语法、语用、文字五个方面，进行测试，单项分越高，那么也就说明孩子在这个问题上较严重，即需要家长要侧重加强训练。
测试方法很简单，以孩子近一周的语言情况作为参考，从以下表格中，根据每道问题的表述，回答是与否，每题均一分，是：为1分，否：为0分。
语言问题描述
1.没有语言，除了哭声几乎不发出声音。
2.没有语言，但时常有咿呀等类似语言的声音。
3.有语言，但是语音/语调/语速奇怪，如过快/慢，过平，过小，假音等。
4.有语言，但某些音发不出来或发不准，如J、T、W、F等。
5.有语言，虽然单词语音正确，但连到句子中就会发音不准确。
6.有语言，但大都是仿说，不理解仿说语言的意思。
7.有语言，但能正确命名的物品不超过10个。
8.有语言，但对理解/表达抽象词汇有困难，如明天/危险/家具/所有等。
9.有语言，但经常把你我他弄混。
10.有语言，但是不能理解（或不喜欢看）动画片/视频里的故事。
11.有语言，但大多内容是事实的（如“小汽车是红色的”）。
很少评论（如“他真棒”）的或情感（如”我很伤心”）的。
12.有语言，可说3-4字短句，但说话经常颠三倒四，或句子不完整。
13.有语言，也喜欢看动画片，但不能用恰当的语言描述故事情节。
14.有语言，但语言比较匮乏，大多是曾经学过的固定语句，很少能根据相应情景自发组织新语言。
15.有语言，但经常答非所问，不理解问句意思。如，问“什么形状”，回答“红色”。
16.有语言，但语言以名词/动词为主，句子中很少说“的”“在”“把”等。
17.有语言，但不能用正确完整的语言转述幼儿园里发生的事。
18.有语言，语言内容也与环境基本匹配，但是语言过多或不合适（如主动和陌生人说话）。
19.有语言，但经常自问自答，如看到花说：这是什么这是花。
20.有语言，但经常自言自语（和此时此地发生的事情无关的语言，多有重复的性质）。
21.有语言，但大多是被动回答，几乎没有主动语言（包括需求的及问题的）。
22.有语言，但不太理解和使用肢体语言，如眼神，指一指，点头，摇手等。
23.有语言，但认字困难，经常将相近字认错，如6和9，大和太。
24.有语言，但阅读困难，经常读错字、跳字、串行、多字、少字。
25.有语言，但画画困难，涂色涂不满或涂出线，或者画画时眼睛乱飘。
26.有语言，但写字困难，经常写错字，比划顺序错乱，不能写到指定地点（如田字格），字太大或太小，或歪斜。
27.有语言，但理解文字/文章困难，即使能够读对文字，也不理解意思。
以下表格，针对不同的问题进行了罗列，家长根据每题的得分结果，测试下孩子的语言情况。其中：
语音：1-5题
语义：6-11题
语法：12-17题
语用：18-22题
文字：23-27题
后面，我还会发布相关文章，针对本篇文章中所提到的五个方面，进行简要回复，如何对孩子进行针对性的训练，欢迎关注：8爪妈妈，专注少儿语言、心理发展。