在经济允许下，儿童有必要上口才课。
是人才不一定有口才，有口才的人一定是人才。主持人可以说是孩子从童年就熟悉的一个名词，中央电视台节目主持人鞠萍姐姐、董浩叔叔、月亮姐姐、金龟子等都是孩子们崇拜的偶像，他们独特的主持风格，完美的形象、优秀的口才，深深地烙在孩子们的心目中。
学会说话、学会主持、学会表达是人与人交往的工具,特别是素质教育的今天,拥有良好的口才和主持能力，才能适应社会需要。4—16岁，是人生掌握语言迅速关键的时期，若在这个阶段，打好语言和主持的基础，对于孩子一生起到重要的促进作用。
据不完全统计，50%左右的孩子普遍存在胆量小、怕见生人、上课不敢发言、不敢表现自己等弱点，主持课程以集体与个人相结合，教室与舞台相结合，以训练和展示相结合，以推荐和交流相结合的教学方式，为每位学员提供锻炼和实践的机会，使他们克服胆怯心理，增强自信心和勇气，锻练领导才能与创新才能，走上成功的舞台，为今后的发展打好基础。
教师要勤于学习，提升创新力表现在哪些方面？
教师的创新能力的提升主要是在形式和内容。
形式上的创新
目前学生的知识结构和认知水平已经发生很大变化，教师的创新主要是针对此种情况进行。
情景式教学，将教学内容放置于具体的情景，激发学生的表演兴趣，主要是为了提升学生的感受能力，知识记忆为次。
问题引导式教学，设置一系列问题，引发学生的思考，主要目的是提升学生的思辨能力。
知识竞赛式教学，较多的知识记忆，展开问答竞争。
其实，形式上的创新在低年龄阶段较多，真正高中还是要培养学生的自我学习能力，更多的将时间还给学生，教师只是引导、答疑，帮助学生归类，举一反三。
内容上的创新
现在高中在强调核心素养的培养，与原来知识技能培养的目标不太一样，所以内容上必须作出调整。
“语言建构与运用”、“思维发展与提升”、“审美鉴赏与创造”、“文化传承与理解”。
这是语文核心素养。教学内容的创新必须围绕这四个方面来进行。
多写，怎么激发学生的写作热情，完全可以借助自媒体的营销手段，班报班刊、墙上展示板、校园宣传平台、甚至就利用教师的自媒体，这些都可以利用起来，达到现代人自我展示、社会认同的内心需要。
多思，前段时间，学校承办模拟联合国大会，就是一个创新。思维导图引入课堂，也是极好的。
多感受，通过大量诵读提升感受力。
改变由原来的单纯知识传授、技能训练为核心素养的培养，这是内容上最大的变化。
考试成绩的提高也要依托这个变化来，否则就是舍本逐末。