&& 逻辑与，可以理解为并且的意思.
|| 逻辑或，可以理解为或者的意思，也就是条件可以2取一
！ 逻辑非 (一元表达式）
自考 普通逻辑学和教育学 哪个简单？
教育学简单，其实都一样，自考最后都会卡你两科让你考好几年才给你过。
幼儿思维的主要特征？
幼儿思维发展的特点是直觉行动思维，这种思维与对物体的感知与儿童自身的行动分不开，思维是在行动中进行的，不能在行动之外进行思维，与行动分不开。
在此阶段幼儿不断的探索、尝试、错误、学习，有目的的通过调节手段来解决面临的问题，比如搬个小凳子踩上去拿高处的玩具和食物。
因为幼儿不能离开物体和行动而主动的计划和思考，所以思维不具有计划性和预见性。
具体形象性思维就是凭借事物的具体形象或表象而不是凭借对事物内在本质和关系的理解来进行的思维。
思维的抽象逻辑性开始萌芽
幼儿思维以具体形象性为主，到幼儿中期以后开始出现抽象逻辑思维的萌芽。实际上，直觉行动思维、具体形象思维、抽象逻辑思维并不是相互孤立和对立的，只不过他们在幼儿思维中所占地位随年龄增长而变化。
冯棉的研究课题
1. 哲学逻辑与逻辑哲学，国家教委青年基金项目，1988－1989。
2. 模态逻辑研究，国家教委八五规划项目，1993－1995。
3. 广义模态逻辑研究，教育部九五规划项目，1998－2001。
4. 异常逻辑研究，教育部十五规划项目，2001.12－2005.5。
5. 相干逻辑研究，国家社会科学基金项目，2005－2008。 1. 逻辑学导论，上海市九五重点教材（世界银行贷款资助项目），1999－2000。
2. 逻辑学大辞典，上海市哲学社会科学十五规划重点项目，任副主编，2003－2005。
六、主要获奖
1. 个人专著《经典逻辑与直觉主义逻辑》于1990年获“金岳霖学术奖”，1994年获上海市哲学社会科学优秀学术成果奖，2004年获中国逻辑学会优秀成果奖。
2. 论文《条件句与相干逻辑》于2000年获上海市哲学社会科学优秀学术成果奖，2004年获中国逻辑学会优秀成果奖。