个人认为，别人对你的态度好与不好，跟长相没有太大关系，因为以貌取人的人很少，如果是一个有知识文化的，有点素质的人不会这样。看一个人是否有能力，不是单一的看他的外貌，应从他的为人处世，做事的态度，对生活及工作的综合能力来评判这个人。一个人对你态度好与不好主要在于你们的关系，这个非常重要。如果你们是朋友，那么态度不好有很多情况，比如你犯错，说话伤到他等。
人际关系如何影响儿童发展？
1、以貌取人。长相甜美、穿着打扮好的幼儿会受到其他小朋友喜爱，因为幼儿喜欢一切美好的事物；而长相不好的幼儿却没人或极少的幼儿与之交往。
2、在班上活跃的、有领导风范的幼儿，小朋友都喜欢与他交往，也乐于交往；而性格内向，默默无闻的幼儿则往往被人遗忘在角落，小朋友乃至看都不想看一眼；
3、刻板印象。如果长期被老师表扬的孩子，也深受幼儿喜欢；而时常被老师挂在嘴边批评的幼儿就很难受小朋友待见，以至小朋友也会去打他。
孩子认识的人多。接触的人多，会形成坚强勇敢的心理素质
影响同伴交往的因素？
同伴交往的影响因素有：儿童自身因素、家长的因素、教师的因素、环境的因素、活动材料和活动性质。
1、儿童自身因素
性别、长相、年龄等生理因素和姓名影响着幼儿被同伴选择和接纳的程度。对于年幼儿童来说，外表是影响同伴交往的一个明显因素。3～5岁的孩子能区分漂亮和不漂亮的孩子，他们对身体特点的判断基础与成人相同；幼儿的气质、情感、能力、性格等个性、情感特征影响着他们对同伴的态度和交往中的行为特征，由此影响同伴对他们的反应和其在同伴中的关系类型；对幼儿同伴交往关系影响最大的是其在交往中的积极主动性、交往行为及交往技能。在儿童的同伴交往中，幼儿自身对交往的主动性和交往的能力是影响同伴接纳性的主要因素。
2、家长的因素
幼儿在与父母的交往过程中不但实际练习着社交方式，而且发现自己的行为可以引起父母的反应，由此可以获得一种最初的“自我肯定”的概念，而“自我肯定”概念的获得会影响在园幼儿与同伴交往的方式和效果等。
3、教师的因素
受欢迎幼儿与教师的关系是亲密的，教师常对幼儿进行积极的评价。
4、环境的因素
作为幼儿生活的大背景是社会，以及幼儿的幼儿园生活，对幼儿的人际关系、同伴交往起到了潜移默化的影响。
5、活动材料和活动性质
活动材料，特别是玩具，是幼儿同伴交往的一个不可忽视的影响因素，尤其是婴儿期到幼儿初期，幼儿之间的交往大多围绕玩具发生。活动性质对同伴交往的影响主要体现在自由游戏的情境下，不同社交类型的幼儿表现出交往行为上的巨大差异。