浪漫主义文学的特点。英文版

浪漫主义文学的特点。英文版

Romanticism, attitude or intellectual orientation that characterized many works of literature, painting, music, architecture, criticism, and historiography in Western civilization over a period from the late 18th to the mid-19th century. Romanticism can be seen as a rejection of the precepts of order, calm, harmony, balance, idealization, and rationality that typified Classicism in general and late 18th-century Neoclassicism in particular. It was also to some extent a reaction against the Enlightenment and against 18th-century rationalism and physical materialism in general. Romanticism emphasized the individual, the subjective, the irrational, the imaginative, the personal, the spontaneous, the emotional, the visionary, and the transcendental.

Among the characteristic attitudes of Romanticism were the following: a deepened appreciation of the beauties of nature; a general exaltation of emotion over reason and of the senses over intellect; a turning in upon the self and a heightened examination of human personality and its moods and mental potentialities; a preoccupation with the genius, the hero, and the exceptional figure in general, and a focus on his passions and inner struggles; a new view of the artist as a supremely individual creator, whose creative spirit is more important than strict adherence to formal rules and traditional procedures; an emphasis upon imagination as a gateway to transcendent experience and spiritual truth; an obsessive interest in folk culture, national and ethnic cultural origins, and the medieval era; and a predilection for the exotic, the remote, the mysterious, the weird, the occult, the monstrous, the diseased, and even the satanic.

如何让英语课堂生动起来

一、 教师在课堂上的语言运用对教学的成败具有决定性作用。英语教学语言兼有讲授、激趣和语言示范的多重功能，它直接影响着学生的语言、语感训练和学习英语的兴趣。 教师语言生动幽默，会使课堂气氛活跃，生动准确的语言，抑扬顿挫的语调，惟妙惟肖的表情，得体的手势，使课堂气氛趣而不庸，活而不乱，严而不死，把学生带入忘我的学习境地。因此每一位教师应追求自己完美的教学语言,追求具有个人特色的教学语言艺术，教学语言力求准确、精炼、形象、生动、流畅、合乎逻辑，饶有情趣，寓庄于谐，化抽象为具体，化深奥为浅显，化枯燥为风趣，使学生如见其人，如闻其声，如临其境，受其感染，受美熏陶。 二、在英语课堂的教学当中以孩子们为中心。 大家都知道在现在的课堂上孩子们才是真正的主人，我们要做到把课堂还给孩子们，充分的发挥孩子们的自主性，并且以鼓励的语言和和蔼态度来鼓励孩子们，让学生们大胆地说，激发出孩子们的兴趣和创造性，让他们超越自己迈向成功！ 三、在英语教学中师生集体的互动。 师生之间的互动不仅仅是英语知识的交流，更是心灵和心灵的交流。所以建立起和谐的师生关系是师生互动的基础！当我在教室里上课的时候，总会抛给孩子们很多的问题，教孩子们回答。“扔给”集体的也有。“扔给”学生个体的也有。例如：每一节课的Warm-up部分，我都会与学生进行自由谈话：Nice to meet you! Hello! What's your name?等等。然后我自己尽自己最大的努力来让每个孩子都能够充分的展示自己，这样我可以充分的调动起孩子们的积极性和学习英语的兴趣！从而达到热身的目的。当然每个问题都是根据学生的情况而定，比如孩子们都很累了，我就会问一些“How are you today ? Do you want play a game ?”等。唤起他们学习英语的那份热情。同时也唤起了他们活泼开朗的个性，以及朝气蓬勃的精神面貌！ 四、生生互动。 生生互动其实就是学生和学生之间的互动，也就是在英语课进行的期间开展孩子们之间的讨论，有同桌之间的讨论，也有小组讨论。让孩子们学会集思广益，学会讨论，学会相互之间进行沟通，学会团结合作，同时也给孩子们一个“发泄的舞台”。当然最重要的是让孩子们在生生互动中不断获得成功的体验。让他们对英语的学习更有兴趣也更有信心！如：教 学Let's talk部分，在复习，巩固时，我们就可以把时间交给学生，让学生小组间进行对话练习或分角色表演。这样，让每一位学生都有训练的机会，让他们相互学习，相互纠正，以达到共同提高的目的，同时，也大大地激发了他们的学习兴趣。 五、在课堂中进行一些有效的游戏活动。 游戏是知识性、趣味性、竞争性的统一体。让学生在游戏中参与语言交际，在活动中学习语言，变“乏味”为“有趣”，变被动接受为主动学习，有寓教于乐的效果。英语教学游戏多种多样，如悄悄话、听命令做动作、唱英文歌曲比赛，借助一些教学课本，让学生进行现场小品对话，使呆板的课堂变成生动活泼的英语交际场所，对于借物品、打招呼、上学、道别等内容的教学，让学生或朗诵，或讲故事，或自编对话并表演，这种生动的方法，新鲜、活泼、生动，带给学生英语学习的兴趣和快乐。例如:在教学三年级下册Unit5 A let's talk这一课时，我会采取Guessing game：让学生猜一猜。教师首先把物品藏起来，如：玩具小汽车。然后让学生猜一猜，小汽车在哪里？如：T: Where is my car? S:On the desk? T: NO! S: In the desk? T:Yes!通过这样猜一猜，激发学生的好奇心，想象力，同时，让学生在轻松愉快中掌握句型:Where is my car? On your desk? In the desk? It's under the chair.又如:在教学三年级下册Unit4 A let's learn中：peach,pear,orange,watermelon时，我就采用:听音画画这种游戏，让学生通过耳朵听、动手画加深对这些水果英语名称的认识，这样比机械地认读有趣多了。 六、创设情景。 营造身临其境、内容鲜活、生动活泼的情景，将枯燥的内容寓于有趣的情景教学之中，能调动学生学习的积极性，使英语课堂教学充满激情与欢乐。例如：四年级下册Unit5 A Let's talk这一课时，我们就可以利用多媒体或利用一些实物来营造一个购物场景，让学生扮演售货员和消费员，让学生在情景中运用句型：Can I help you? How much is it? It' s ... 这样会收到事半功倍的效果。 总而言之,要想收到较好的教学效果,作为教师必须深入钻研教材,多花心思,采取多种生动,有趣的教学活动,让英语课堂生动起来!