实训课怎么导入新课？

一、实训课怎么导入新课？

二、新课导入的方法

新课的导入方法，主要应从化学教学的具体内容和学生的实际出发，并根据教师对教材的处理方法而定。

常见的主要方法有：

1.提问导入

提问导入，就是教师在上课时复习提问中，通过提问或自问与本节教学内容有关的旧知识，而导入新课的方法。

提问导入要求教师在确立提问的问题时，能够紧密联系授课内容，引入要自然。这不仅有助于知识的前后联系，还会有助于知识的相互迁移。

2.实践导入

实践导入，就是教师动用学生在日常生活实践中所熟悉的化学现象和常识，联系本节教学内容而导入新课的方法。但选用的例子要具有普遍性，被多数学生所熟悉，忌用生僻事例。

3.直观导入

直观导入，就是教师通过化学实验、实物图表或幻灯形式来导入新课，这一导入是建立在直观的基础上，既可增加学生的感性认识，又可引起学生的兴趣。

4.直接导入

直接导入亦可称为开门见山导入。就是教师在上课伊始，就开宗明义的讲授本章节的教材内容、重点及难点。这种形式的导入，多用于绪言课或起始章节。教师语言要生动形象。

5.悬念导入

悬念导入，就是教师通过前一节课，在讲课中有意留下悬念问题，以作下一节课讲述新课的“引子”，或是在前节布置作业时，留下待下节要讲述的思考题，作为新课的导入。

这要求教师要做到单元备课，掌握住教材的前后联系。而学生对于悬念仍未解决，或只是知其然，而不知其所以然，学生又急待知道结论和结果。

6.疑点导入

疑点导入，就是教师让学生对前节所学内容或对本节的预习内容提出疑难问题，借其“引子”而导入新课的方法。

它不同于悬念导入是由教师有目的的提出问题，前后知识联系得也较密切。疑点导入，是由学生提出问题，要求教师能充分了解学生，掌握学生可能提出的疑点内容。

7.讨论导入

讨论导入，就是由教师提出问题，或借学生提出的疑点，让学生进行讨论，在学生争执不休时，教师就其争论的焦点，加以引导而导入新课。

这一导入，所讨论的问题，必须是讲授知识的重点、难点或关键，教师要注意引导，学生只要有一定的知识基础，而提出的问题要能引起学生争论。讨论导入吸引力强，记忆深刻。

8.故事导入

故事导入，就是教师讲述一段与所授新课有密切关系的故事，或介绍化学学科领域中与所授内容有关的科学成就，或展望化学知识的发展，或介绍知识在实际中的应用，来导入新课。

这一导入方式既可集中学生的注意，又可引起学生学习的兴趣，但教师要控制好时间，避免学生单纯听故事，而喧宾夺主。

9.联想导入

联想导入，就是由教师提出与新课内容有关的化学知识或实验现象，引起学生回忆，加以联想，来启发学生的思维，而导入新课，这种形式的导入可促进知识与能力的相互迁移。

通常联想的形式也有多种：

有的与所授知识是因果或从属关系的；

有的与所授知识的内容相接近；

有的与所授知识内容相类似；

还有的与所授知识内容相似或不同，而进行对比的，但这几种联想的形式在化学课中运用较多。

联想导入，教师提出问题，引导学生进行分析，有助于学生的能力培养，印象较深，记忆较牢。

10.归纳导入

归纳导入，就是由教师通过归纳、总结前一节的教学内容，习题作业、实验作业、考卷分析等形式，针对学生存在的问题，分析原因而导入新课。

这种形式的导入有助于培养学生分析、归纳和总结的能力，使新旧知识间、各种概念间的联系更加紧密，多用于复习课和起始章节。

二、上网课利弊辩论赛？

上网课，利！:可以不用去学校，随时都随地有网络就可以上课，

节约了很多的时间，

网课也可以看回放，不会的可以反复的观看。每节课讲的内容会更多

弊:不能看见老师，自律性差的孩子经常溜号，有的孩子边上网课变玩手机，影响上课质量，以上都是

三、实操课是什么？

实操指的是模拟整个会计做账的流程，让学习者更好的了解和学习会计账目的操作。

以实帐为例，从原始凭证开始，讲授建帐，记帐，编制报表，纳税申报及税务处理，主要有现金结算业务、银行结算业务、现金日记账、银行存款日记账、资金流量管理、原始凭证取得、填制和审核、记账凭证的填制和审核、会计帐薄的建账、记账和结账、往来账会计、财务报表的编制等内容的学习。

四、仪表课实训目的？

仪容仪表培训的目的和要求其实很简单，就是让你能够在工作中提升气场，它不仅丰富了你的内涵，而且如果你对各种礼仪很在行的话，在各种应酬中你会显得很有含金量，从而提升你的自身素养。其实培训礼仪对我们是有好处的，每个人在社会中都必然要与许多人交往，也要去很多不同的场合，掌握一定的礼仪可以让你在这些场合里应付自如，不至于失礼，让别人对你另眼想看

五、实操课纪律要求？

实操课的纪律要求是要注意操作安全，不要乱动实验用品。

六、实训课是什么？

实训-----------是职业技能实际训练的简称,是指在学校控制状态下,按照人才培养规律与目标,对学生进行职业技术应用能力训练的教学过程。

具体包括以下内容：

（1）从时空上分，有校内实训和校外实训，包括教学见习、教学实训和生产实训；

（2）从形式上分，有技能鉴定达标实训和岗位素质达标实训，包括通用技能实训和专项技能实训；

（3）从内容上分，有动手操作技能实训和心智技能实训；包括综合素质要求（创业和就业能力统称跨岗位能力）实训。

实训的最终目的是全面提高学生的职业素质，最终达到学生满意就业、企业满意用人的目的。

合理的实训教育本应该是大学教育的一个重要组成部分，但是目前却成为了社会培训机构、企业内训的责任。

学员：“实训教育 = 就业”；

对于学员来说，通过实训，一方面可以增加实践经验；另一方面，可以降低就业的成本和风险；增加就业的机会； 实训教育面向企业培养实用员工，对学员而言，其本质不是培训而是就业，因此市场宣传以“就业”为诉求点，培训过程要与企业嫁接。

“实训 = 素质 + 技能 + 经验” “实训过程 = 补强阶段 + 实操阶段 + 实习阶段 + (就业阶段)” 实训教学是有一定理论基础的学员，在拥有多年实战经验的商务（职业）教练的指导下，在真实条件下，最终达到企业的用人要求，并获得国家认可的职业资格证书的过程。

真实的企业环境,严格的企业管理制度，市场化的项目实战,是实训机构必备的三大要素。

七、上网课利与弊辩论赛正方？

今年由于疫情的影响，学生无法正常开学，只能在家上网课。其实在这之前网课已经很普遍，但是这主要集中在成人学习上，对于中小学教育来说还是一大挑战。经过一个月的授课，取得了一定成绩，但也存在很多弊端。现我对网课的利弊简单谈谈。

先说说网课的好处：

第一，网课改变了传统的教学模式。实现了教师与学生的分离，给学生营造了自主学习的环境。

第二，学生不用去学校，避免了人员聚集。

第三学生上课听不懂的，可以看回放。

网课的弊端：

第一，一些年龄大的教师难以应对自如，影响了教学效果。

第二，教师很难了解学生的学情，缺乏互动，影响教学效果。

第三，没有家长监督，学生缺乏自控能力。

第四，有些孩子不听课，利用网络资源，沉迷于网络。

第五，孩子长期盯着电脑，影响视力。

八、专业实训是什么课？

实训是职业技能实际训练的简称，是指在学校控制状态下，按照人才培养规律与目标，对学生进行职业技术应用能力训练的教学过程。

（1）从时空上分，有校内实训和校外实训，包括教学见习、教学实训和生产实训；

（2）从形式上分，有技能鉴定达标实训和岗位素质达标实训，包括通用技能实训和专项技能实训；

九、农学有实操课吗？

有。国内开设农学的高校大都有实验田，在“三田实习”阶段，授课是理论与实操相结合，老师会带领学生们亲自培育蔬菜水果、养殖鱼虾、喂猪放牛，这些内容对学生的动手能力和观察力都要求较高。

一次典型的“三田实习”内容设置大致如下：（1）每个班级种植一定面积的早稻、小麦、棉花、油菜等作物，安排有关农药、肥料、植物生长调节剂的对比试验；（2）建立上述作物的田间档案，定点观察记载作物生育动态，及时调查病、虫、杂草、品种纯度及其他生产问题，取样考种、测定实际产量；（3）采用调查与讲授相结合的方法完成约二十项试验内容，掌握作物的植物学形态和栽培学形态特征，了解不同作物主要形态器官建成与田间管理的关系。

十、会计实训课是什么？

1. 会计实训课是为了帮助会计专业学生更好地掌握会计实务，提高专业实践能力而设置的课程。2. 会计实训课程内容包括实际的会计操作流程、实验教学、模拟案例分析等，目的是让学生在实际操作中逐步掌握会计核算方法和基本技能。3. 通过会计实训课，学生能够更好地理解会计理论知识，并在实践中得到充分的锻炼，提高综合素质与实践能力，更好地适应未来会计工作的需求。